公维芬代表：

您提出的《后疫情时代，“双减”政策下的教育问题》收悉，现答复如下：

“双减”，是中国于2021年7月出台的基础教育改革举措，即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，它是党中央、国务院作出的重大决策部署。“双减”政策的根本目的是：倒逼学校，加快实现优质均衡，提升课堂教学质量，改革考试评价，实现基础教育教学整体性变革，促进学生全面健康成长。

但“双减”实施之后所带来的问题也层出不穷。首先，在内卷的时代课外补习已经成为常态，培训机构的停办让大多家长花更多的钱为孩子找一对一辅导，这不仅没有起到减负的作用更增加了经济压力、教育支出。其次学生要拼成绩，学校要拼升学率。这也在无形之中增加了学生以及家庭的压力。

近年来，沂南县全面落实推进“双减”工作要求和部署规定，切实减负学生过重的负担、保障学生全面发展，“双减”政策在沂南稳步落地。

2024年上半年以来，我们也做了大量的工作：

一、学校按照标准配备专业的心理咨询室以及心理健康教师。各学校按要求开齐课程，开足课时，组织了形式多样的心理健康教育活动。义务段学校每班每两周至少上1课时心理健康课，每学期至少开展1次心理主题班会或心理健康活动。班主任每学年对每个学生至少开展1次家访。每学年给小学高段、中学和中职学生做心理健康筛查评估，“一生一档”为学生建心理成长档案。鼓励医院定点派驻学校，设立门诊鼓励有条件的学校建立网上家长学校，与社区(村)共建家庭教育指导工作站。进一步落实立德树人的根本任务，让教育回归本质，关注青少年的心理健康，在全社会营造良好的氛围。

二、减负不减质，实现学科作业平衡。“双减”背景下，厘清家校的关系，重点是如何减轻家长的焦虑，让家长相信：没有辅导班，没有大量的作业，孩子照样可以在学校学得好，考得好。这也就是所谓的“减负不减质”。教师提高备课实效，创新课堂模式，细心选题，分层作业，分层批改，分层过关，确保实效。改变评价方式，遵循“多元智能”的理念，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，对学生的成长进步、一点一滴的变化客观评价，让学生“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个学生都阳光自信，充满成功感。

三、开展中华优秀传统文化进校园活动。沂南县教育和体育局联合沂南县委党史研究中心“阳都红·史敢当”宣讲宣讲团成员多次到学校开展宣讲活动，从诸葛亮的人物生平、主要成就、主要作品和历史评价四个方面为少先队员们讲述了诸葛亮的相关知识，旨在开展家国情怀教育，引导和培养小学生自觉弘扬中华民族优秀道德思想。

下一步，我们将继续聚焦“双减”政策，持续优化教育教学研究，完善作业管理机制，丰富课后服务内容，强化家校合作，全方位构建高质量教育体系，促进学生全面发展与健康成长，办人民满意的教育。

联系电话：0539-7906109

沂南县教育和体育局

2024年9月24日