郑亚萍委员：

您提出的《关于传统文化教学的几点建议》收悉，现答复如下：

加强青少年优秀传统文化教育，功在当代、利在千秋。您对当前优秀传统文化教育在社会重视程度、家庭环境因素、学校教育措施、学生自身影响等方面面临困境的分析，客观全面，切中要害。您提出的八项具体建议，思路清晰，方向明确，极具建设性和启发性，为我们下一步深化工作提供了重要遵循。

针对您的建议，结合我县传统文化教育工作实际，我们将重点采取以下措施予以落实推进：

一、强化顶层设计，完善课程体系与内容供给

1.修订完善课程方案。严格落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中对中华优秀传统文化教育的要求，将中华优秀传统文化教育作为重要内容融入中小学课程体系整体规划。修订地方课程和校本课程实施方案，明确各学段传统文化教育的具体目标、内容要求和课时保障。

2.优化教材内容结构。在国家统编教材使用基础上，指导学校和教师在地方课程、校本课程及语文、道德与法治、历史、艺术等学科教学中，系统梳理、深度挖掘教材中的传统文化元素。在向学生传递学科知识的同时，充分挖掘中华民族传统文化自身的内涵以及内在教育价值，创造性地理解和运用教材，发挥课堂教学在传统文化教育的主渠道作用。

3.深化经典诵读工程。将经典诵读作为常态化工作。严格落实课标推荐的优秀诗文背诵篇目要求，并鼓励适当拓展。通过每日晨读、课前吟诵、经典诵读课等形式，让学生浸润在经典之中，感受韵律之美、语言之精、思想之深。鼓励学校编写符合学生认知规律的经典诵读校本教材。

二、聚焦课堂主阵地，提升教学实效与师资水平

1.创新教学方法与模式：改变单一的讲解传授模式。大力倡导体验式、探究式、情境化教学。鼓励教师运用故事讲述、角色扮演、艺术表现（书法、绘画、戏曲）、实地探访（博物馆、文化遗址）等多种方式，变“晦涩难懂”为“生动有趣”，激发学生学习兴趣和内驱力。重点诠释经典中蕴含的“自强不息”“厚德载物”“仁者爱人”“诚信守礼”“和而不同”等核心思想精髓。

2.实施教师素养提升计划。将中华优秀传统文化素养纳入教师培养培训体系。为教师提供权威的解读资料、教学案例库和在线学习平台。常态化开展专题研修、工作坊、名家讲座，组织教师深入学习经典原著、了解文化背景、掌握教学方法。

三、拓展实践载体，营造浓厚氛围与育人环境

1.活动辐射，构建校园文化品牌。将传统文化中的精髓融入到校园文化活动、特色活动、社会实践活动中。指导学校结合实际组织举行经典诵读比赛、中华传统文化知识竞赛、书画比赛、名人名家演讲比赛、情景剧表演、中华传统文化文艺演出、优秀家风故事会、传统文化主题板报/手抄报设计展评等，让传统文化“活”起来、“动”起来。

2.社团助力，提升师生人文素养。学校拓展课程与社团教育相融合，挖掘传统国学诵读、绘画、书法、音乐、舞蹈、中华武术等背后传达出的育人理念，让学生在音乐课程中感受民歌韵味，触摸民乐脉搏；在美术课程中了解中国古代陶瓷艺术和雕塑艺术的特点，感受国画中笔墨飞舞的艺术神韵；在陶土制作中认识美、理解美，发挥想象空间，在有与无之间寻找一种玄妙的平衡与和谐。在武术课程中，体会中华武术的博大精深，一招一式中感受天、地、人融会贯通的气概。

3.媒体资源整合化。积极推荐并引导学生观看《百家讲坛》《典籍里的中国》《国家宝藏》等优秀文化节目。引入优质的“云上国学”数字资源库，利用动画、短视频、互动游戏等形式拓展学习渠道。加强网络内容引导，提升学生信息辨别能力。

4.社会实践常态化。充分利用县域内文化资源，组织学生走进沂南县博物馆、北寨汉墓博物馆、非遗传承基地等，开展研学活动，引导青少年在课外实践中感知传统文化的魅力。

5.深化家校社协同育人。强化家庭教育指导，通过家长学校、家长会、线上平台等途径，引导家长认识传统文化教育的重要性，倡导“亲子共读经典”“践行传统礼仪”“涵养优良家风”。将“爱国力行好家庭”评选（如您提案中提及）与家风传承紧密结合，推广优秀家庭经验。鼓励家长以身作则，营造家庭书香氛围。

四、健全长效机制，确保工作持续深入

1.科学规划，分步实施。严格按照《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，遵循学生认知规律和教育教学规律，制定分学段、螺旋上升的教育目标和实施方案。

2.完善评价激励机制。探索将学生参与传统文化学习与实践的情况，纳入学生综合素质评价体系。对在传统文化教育中表现突出的师生、学校、家庭予以表彰。将学校开展传统文化教育的成效纳入德育评价。

3.加强宣传引导。充分利用校园广播站（红领巾广播站）、宣传栏、网站、微信公众号等阵地，广泛宣传优秀传统文化及其教育价值，报道先进典型和活动成效，营造全社会共同关心、支持、参与优秀传统文化传承发展的良好氛围。

再次衷心感谢您对教育工作和文化传承事业的深切关怀与大力支持！

联系电话：0539-3880037

沂南县教育和体育局

2025年6月27日