王爱红委员：

您提出的《关于加强学生厌学心理干预的提案》收悉，现答复如下：

一、针对学习压力大与自我认知偏差的干预举措

（一）规范心理健康课程，强化压力疏导与自我认知教育

1. 课程设置与主题覆盖 。已将心理健康教育纳入地方校本课程，按学段明确课时要求（小学低中年级每学期不少于4课时，高年级不少于6课时，初、高中及职业学校不少于8课时），并围绕“学习压力管理”“自我接纳与成长”等主题开发专题课程。例如，每学期开学第一课聚焦“新学期心理调适”，5月开展“考试焦虑应对”专题活动，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生认识压力来源，掌握情绪调节方法。

2. 心教融合教学模式 。要求学科教师将心理健康教育渗透到学科教学中，避免“唯成绩论”。例如，在语文写作课中融入积极心理暗示训练，在数学探究课中培养抗挫折能力，帮助学生建立“努力比成绩更重要”的成长型思维。

（二）建立分层心理测评与动态跟踪机制

1. 全员测评与分类建档 。每学期统一组织心理健康测评，使用标准化量表（如《中小学生心理健康诊断测验》），结合学业成绩、课堂表现、家庭环境等信息，为学生建立心理健康档案。对测评中发现的高风险学生（如厌学倾向明显者），标记为“高关爱学生”，实施“一人一档”动态跟踪。

2. 三级干预体系落地 。构建“班级观察员（班干部）-班主任-专职心理教师”三级预警机制。班级观察员每日记录学生情绪状态，班主任每周开展谈心谈话，专职心理教师每月进行深度评估，对持续厌学的学生启动“个性化干预方案”。

二、针对人际关系紧张的干预举措

（一）构建和谐师生关系，优化课堂互动模式

1. 教师培训强化沟通能力。每年组织8次班主任及教师心理健康专题培训，重点开展“非暴力沟通”“积极倾听技巧”等课程，禁止体罚或变相体罚学生，引导教师以尊重、包容的态度对待学生。

2. 班级文化营造互助氛围。倡导学校开展“同伴互助小组”“班级心理委员选拔”等活动，培养学生间的支持性人际关系。

（二）家校协同改善家庭互动

1. 家长培训聚焦沟通技巧。通过家长学校、“沂心育人，静待花开”宣讲等渠道，每年开展4次家长心理健康培训，重点教授“如何与孩子有效沟通”“避免过度唠叨与比较”等内容。2024年我县邀请家庭教育专家开展“减少亲子冲突，从倾听开始”专题讲座，覆盖家长超5000人次。

2. 亲子活动促进情感联结。倡导学校组织“亲子心理拓展活动”，如户外素质拓展、家庭读书会等，引导家长关注孩子兴趣爱好。部分学校还通过“家长志愿者进课堂”形式，让家长参与课堂教学，亲身体验孩子的学习环境，缓解家校认知偏差。

三、针对外部诱因与学习兴趣不足的干预举措

（一）多样化教学激发学习动力

1. 校本课程开发与兴趣融合。鼓励学校结合学生兴趣开设特色课程，如编程、手工制作、校园心理剧等，将心理健康教育融入其中。

2. 职业体验与生涯规划前置。针对初、高中学生，联合职业院校开展“一日职业体验”活动，让学生了解不同职业的特点与价值，减少因“学习无目的”导致的厌学。2024年，我县已组织3所高中学生走进汽修厂、医院、科技馆等场所，参与人数达800余人次。

（二）规范电子产品管理，引导健康生活方式

1. 校园“无手机课堂”试点。推行“手机统一保管”制度，在校期间手机由教师集中管理，减少学生对社交媒体、网络游戏的依赖。同时，通过心理课开展“数字素养与健康上网”主题教育，引导学生合理利用网络资源，杜绝网络成瘾现象的发生。

2. 课后服务丰富课余生活。依托课后延时服务，开设体育、艺术、科技等社团活动，如篮球、绘画、机器人编程等，为学生提供多样化的兴趣出口。2024年，全县中小学共开设社团 213个，参与学生超2.5万人次，有效减少“用游戏逃避学习”的现象。

四、专业支持与社会协同

（一）加强专职心理教师配备与培训

1. 师资队伍专业化建设。目前，我县两处高中已配备7名专职心理教师，其他中小学按《方案》要求逐步配齐专职教师，并落实职称评定、绩效工资等激励政策，确保师资稳定。2024年，组织6批次心理健康骨干教师参加省、市培训，覆盖200余人次，提升教师对厌学心理的识别与干预能力。

2.“医校合作” 绿色通道常态化。与沂南县人民医院、心理康复医院建立合作机制，为厌学情绪严重、伴随焦虑抑郁症状的学生提供“优先就诊、定期复诊”服务。2024年以来，已通过绿色通道转诊学生23人，实现“心理问题早发现、早干预、早治疗”。

（二）构建“学校+家庭+社会”三位一体支持网络

1. 社区资源联动。联合社区开展“心理健康公益行”活动，邀请心理咨询师进社区开展亲子工作坊、发放《青少年心理健康手册》等，2024年已开展社区活动12场，覆盖家庭3000余户。

2. 社会力量参与干预。探索引入社会组织、志愿者团队，为农村留守儿童、单亲家庭子女等重点群体提供结对帮扶。如与“阳光青少年公益组织”合作，开展“周末成长营”活动，通过户外拓展、课业辅导、心理游戏等方式，帮助困境学生重建学习信心。

五、下一步工作计划

尽管我县在厌学心理干预方面已取得一定成效，但仍存在师资缺口较大、农村地区资源不足等问题。下一步，我们将重点推进以下工作： 一是扩大专职心理教师招聘规模，通过“县管校聘”机制统筹调配师资，向农村学校倾斜；二是开发“厌学心理干预”专项课程资源，录制系列微课供教师、家长学习；三是建立厌学心理干预案例库，总结推广典型经验，提升全县干预工作科学化水平。

学生厌学心理干预是一项长期、复杂的工程，感谢您对我县青少年心理健康的关注与建议。我们将持续凝聚各方力量，完善干预体系，为学生健康成长筑牢心理防线。

联系电话：0539-3880052

沂南县教育和体育局

2025年6月27日