尊敬的刘志波委员：

感谢您对我县教育工作的关心与支持。您提出的《关注基础教育建设，加强小学教师配备》的提案已收悉。现答复如下：

一、关于增加偏远小学师资配备问题

县教体局对偏远学校教师队伍建设问题一直非常重视，近年来在教师配备上，通过制定相关政策，保持偏远学校教师队伍的稳定。从2015年开始，通过事业单位公开招聘的教师，县教体局都要求学校和教师签订5年的最低服务年限协议，未满最低服务年限协议的不能要求调动，从而稳定偏远学校年轻教师队伍。同时在职称评聘核定岗位、评优树先、培养培训等方面适当向偏远农村学校倾斜，增加农村偏远学校教师岗位的吸引力。在稳定农村学校教师队伍的前提下，在新教师分配上，同时向农村偏远学校倾斜，让农村偏远学校的师生比低于城镇学校。由于全县教师总体超编，每年编制部门下达的用于招聘新教师的编制有限，因此对于规模相对小的偏远学校进行倾斜时，数量也不可能太多。

二、关于配齐音体美信等短缺学科教师的问题

每年在编制部门下达的用于招聘教师编制总量下制定招聘计划的时候，都得综合考虑各学校各学科需求计划后制定招聘计划，近年来根据上级补充短缺学科教师的要求，重点向音乐、体育、美术、信息技术等学科倾斜，但是受编制总量的限制，每年分配到有关学校的音乐、体育、美术、信息技术教师数量有限，不可能短期内完全满足需求，因此部分学校还存在音体美信学科教师短缺现象，在教师总体短缺的前提下，还得综合考虑学科均衡。

三、关于引导优秀教师到偏远学校教学问题

您在提案中提到近年来分配到偏远学校的新教师几乎都是最差的，长此以往，不利于教育公平。我们现在招聘的新教师在分配时都是采取了按考试成绩公开选岗的方式，这种情况下考生一般先选驻城学校和离县城近的学校，后选偏远学校。但招聘的教师只要是进入选岗范围的，都是从众多考生中按成绩择优选拔出来的，每年选拔比例都是20多人选拔1人，可以说能力都不差，完全可以胜任学校教学工作。从毕业生选岗上我们无法引导成绩高的考生先选偏远学校，我们只能在教师交流和支教援教上，每年选派一定数量的优秀教师到偏远学校支教援教，另外通过在职称评聘设岗、评优树先和培养培训上向农村偏远学校倾斜，来吸引优秀教师到偏远学校任教。

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2019年7月10日