6月17日至18日，根据市教育局安排，教育部-联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”自主游戏中特需儿童幼小衔接市级专题教研活动在沂南县举行。山东师范大学教授孟媛，济南大学教授宁宁，市教育局学前办副主任张成建，县教育和体育局党组成员、县教育科学研究与发展中心主任王洪生出席本次活动，市县残联、妇幼保健院、康复中心的相关科室负责人和项目试点园、跟随园园长、骨干教师、小学校长与教师代表、家长代表等百余人参加本次活动。

开幕仪式上，王洪生致欢迎辞，并介绍了沂南县在推进特需儿童幼小衔接工作的一些先进经验和做法。张成建作了讲话，对各幼儿园在自主游戏中如何开展特需儿童的幼小衔接工作给出了可行性的建议。

会上，与会人员对“教师版ICP观察表”的使用及可能遇到的问题进行了充分交流研讨，为接下来全力提升班级高质量的融合教育打下了坚实的基础。沂南县青驼镇中心幼儿园、沂南县界湖街道智慧树幼儿园、沂南县第五实验小学、沂南县青驼镇中心小学进行了幼小科学衔接经验分享。在研讨环节，特需儿童家长代表提出了自己在入学准备和入学适应方面存在的疑惑和问题，省、市级专家及小学教师代表就其问题进行现场答疑，帮助家长缓解了幼小转衔的压力和焦虑，积极配合幼儿园和小学做好衔接工作。

活动中，与会人员来到沂南县青驼镇中心幼儿园、沂南县界湖街道智慧树幼儿园，围绕着自主游戏理念下，如何将特需儿童的入学准备教育目标融入游戏活动和一日生活活动等内容进行了入园观察，随后，各组根据观察情况进行了小组研讨和集中分享交流。根据交流情况，与会人员聚焦“谁关注影子儿童的需要”一问题进行了激烈的讨论，有针对性地剖析了产生“影子儿童”的背后原因，以及普通儿童主动承担与被动承担“影子儿童”的核心区别，研讨了普通儿童与特需儿童在“影子儿童”同伴互助活动中的互惠共赢和利弊关系，为特需儿童的同伴互助支持策略提供了新思路。

最后，张成建对沂南县学前特需儿童幼小衔接工作开展情况给予了充分肯定，并对下一步工作提出要求。他指出，未来要继续致力于推动学前特需儿童教育的研究，努力在自主游戏中实践探索学前特需儿童幼小衔接路径，建立幼小协调合作机制，合理做好入学准备和入学适应，整合家长、社区等多方资源，为特需儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，积极做好双向、科学、有效衔接，为整体推进全市学前特需儿童幼小科学衔接工作的开展提供经验。

最后，张成建对沂南县学前特需儿童幼小衔接工作开展情况给予了充分肯定，并对下一步工作提出要求。他指出，未来要继续致力于推动学前特需儿童教育的研究，努力在自主游戏中实践探索学前特需儿童幼小衔接路径，建立幼小协调合作机制，合理做好入学准备和入学适应，整合家长、社区等多方资源，为特需儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，积极做好双向、科学、有效衔接，为整体推进全市学前特需儿童幼小科学衔接工作的开展提供经验。