为促进课题研究有序推进，及时梳理研究成效、解决实践难题，1月16日，依汶镇中心幼儿园围绕《人工智能在幼儿园日常应用及对教师专业培养》《家园共育模式下幼儿良好行为习惯的养成研究》《绘本阅读与幼儿早期阅读习惯养成研究》《幼小衔接协同机制研究》四项重点课题，举行了阶段性成果汇报会。

汇报会上，四项课题负责人依次结合研究方案与实践进展，进行了详细阐述。在《人工智能在幼儿园日常应用及对教师专业培养》课题汇报中，负责人围绕人工智能技术在幼儿观察评估、个性化活动设计、家园沟通等日常工作中的应用场景，分享了阶段性实践案例；《家园共育模式下幼儿良好行为习惯的养成研究》课题聚焦幼儿生活自理、社交礼仪、规则意识等核心行为习惯的培养，汇报中重点介绍了家园协同的实践路径；《绘本阅读与幼儿早期阅读习惯养成研究》课题汇报则围绕绘本资源开发、阅读活动设计、阅读环境创设等方面展开；在《幼小衔接协同机制研究》课题汇报中，负责人围绕幼儿园与小学的衔接痛点，分享了阶段性的探索成果。

此次阶段性成果汇报，四项课题均立足幼儿园教育教学实际，以问题为导向，以实践为支撑，既有具体的案例呈现，也有理性的反思与展望，对课题前期研究工作的全面梳理与总结的同时，也搭建了教师交流科研经验、提升专业能力的平台。依汶镇中心幼儿园始终坚持以科研促教学、以教研提质量，将课题研究与日常教育实践紧密结合，聚焦幼儿成长需求与教师专业发展，持续探索适宜幼儿全面发展的教育路径。