县政府网站：大家好，今天我们有幸邀请到县教体局党组书记、局长，县委教育工委常务副书记郭万堂，做客《在线访谈》。郭局长，欢迎您！

郭万堂：主持人好，大家好！非常高兴通过《在线访谈》栏目与大家交流。借此机会，对长期以来关心和支持我县教育事业发展的社会各界朋友，表示衷心感谢！

县政府网站：郭局长，前期，教育部印发了最新修订的义务教育课程方案和课程标准。此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？请您给介绍一下。

郭万堂：此次义务教育课程修订的背景，主要有以下三个方面：

一是中央作出新部署。全国教育大会要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调教育改革发展要做到“九个坚持”“六个下功夫”，培养担当民族复兴大任的时代新人。中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署，要求强化课堂及学校教育主阵地作用，必须对教与学的内容、方式进行改革。

二是教育发展提出新要求。当今世界正经历百年未有之大变局，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们生活、学习、工作方式不断改变，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，对人才培养提出了新挑战。2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，需要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。这些都要求必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。

三是课程实施中发现新问题。现行《义务教育课程设置实验方案》和各课程标准，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。例如，学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，必须有针对性地解决这些问题。同时，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性要求，有必要进行进一步的修订完善。

县政府网站：与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化？请您介绍一下。

郭万堂：新版的课程方案立足于党的教育方针和立德树人根本任务，结合中国本土特色和现代化发展要求，为我国义务教育实践提供了明晰的发展方向和育人蓝图。

一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

县政府网站：与2011年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程标准有哪些主要变化？请您介绍一下。

郭万堂：新修订的义务教育课程标准落实立德树人根本任务，强调育人为本。

一是明确了培养要求。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如，道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。

二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。

三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

县政府网站：郭局长，修订后的义务教育课程如何加强学段衔接？请您介绍一下。

郭万堂：一是注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

县政府网站：郭局长，为落实新修订的义务教育课程方案和课程标准，我县目前都采取了哪些措施？请您介绍一下。

郭万堂：为帮助广大教师准确把握新课程标准，转变教育教学观念，尽快将新课程标准要求融入到教学实践中。我们在全县小学和初中开展了“学课标、讲课标、用课标”活动。

一是学课标。通过个人自学、专家领学、集中培训的方式，分层次、分类别、分学科，线上线下相结合，围绕新课程、新课标的解读与实施策略展开学习，并邀请知名专家对全县教师、教研员、局机关全体人员进行了线上集中培训，全面转变教育理念。

二是讲课标。在每位教师认真研读新课标的基础上，深入开展广泛讨论学习。一方面，县教研室教研员及学科中心组成员带头“讲课标”，通过组织学科“新课标与教学设计研讨会”，以讲代训的方式分片区进行巡回“讲课标”活动。另一方面，组织全县教师开展“讲课标”评比活动，教干率先讲，骨干示范讲，每位教师在认真研读课标的基础上展开讨论，通过学校选拔、片区评比、县级决赛三个环节，广泛交流自己的学习心得，加深对新课标的理解和把握。

三是用课标。立足课堂转变，以问题为导向，以开发课例资源为抓手，对相当数量的课例进行针对性研究和适应性打磨，为教师理解新课程方案和课程标准，有效开展核心素养导向下的课堂教学，提供可复制推广的教学范例，架起新课标与课堂连接的桥梁。

县政府网站：感谢郭局长接受我们的专访。祝愿沂南教育各项工作再上新台阶、实现新突破。

郭万堂：谢谢主持人，谢谢大家，也感谢社会各界对沂南教育的关心和厚爱。我们将在县委、县政府坚强领导下，努力办好人民满意的教育。最后，祝大家工作顺利，万事如意！