第一条 教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是学校工作的中心。教师应在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。

第二条 树立全面、和谐发展的教育教学观念。积极参与课程建设，创造性地实施新课程。改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值的过程。实现学生学习方式的转变。要改变教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度，掌握终身学习必备的基础知识与基本技能。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。建立综合性、激励性、发展性教学评价制度。

第三条 学校、教研组、教师均应根据课程计划，分别制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：学年或学期的教学目标；对学生、教科书等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

第四条 对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。

第五条 每位教师必须熟悉本学科的课程标准，学校领导应了解各学科的课程标准，并全面学习和了解各科课程标准。

第六条 教师在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。

第七条 要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。

第八条 要按照课程计划认真开设课程课时，科学开设选修课程，严禁搞突击教学，提前结束课程。

第九条 教学研究是提高教学质量的重要保证。学校、教师都应重视教学研究工作。

第十条 教学研究的内容主要包括：学习教育法规政策；学习现代教育教学理论；研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；探索改进教学方法、学生学习方式和教学手段。

第十—条 加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用，从教学的现实问题出发提高研究的针对性和实效性。积极开展集体备课、说课、听课、评课等各种形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。

第十二条 教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和研究水平。

第十三条 学校领导要自觉学习现代教育教学理论，积极支持并带头开展教学研究和教改实验，坚持听课和上课制度。

第十四条 课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。

第十五条 课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

第十六条 为提高课堂教学效率要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段：备好教学所需的教具、学具；演示实验课前要预做。

第十七条 认真编写教案。教案一般应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。教案的形式可灵活多样。

第十八条 在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。要使用普通话。

第十九条 课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

第二十条 在教学过程中，教师应在认识、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验的教学情景，培养学生提出、研究和解决问题的能力。

第二十—条 课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的运用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、有效。

第二十二条 教师布置作业要科学、适量，关注学生的差异，体现开放性和选择性。切实注意减轻学生过重的课业负担。

第二十三条 不断开展课堂教学改革。要加强学科间的渗透与融合。要开展研究性学习，注重教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验。

第二十四条 学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要加强对学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

第二十五条 通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开阔视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

第二十六条 要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

第二十七条 认真检查和批改课外作业，根据实际需要采取灵活多样的方式，必要时教师要进行面批、面改，具体指导学生订正错误。

第二十八条 要指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座，组织文艺、体育、科学、劳技等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

第二十九条 协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证在课堂和课外的—致性和整体性。

第三十条 对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。

第三十—条 要认真探讨过程性和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学过程。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

第三十二条 终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标，部分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式。不得公布学生的考试成绩或按考试成绩排队。

第三十三条 选取体现新课程的理念教学改革实验，以转变教学方式和学习方式为重点，努力探究先进的教学模式。