我校在落实好“双减”要求的基础上，以课堂教学改革引领学校发展，走出了一条高效、高质、低负担的学校发展路子，并在教学上大部分学科取得了较好的成绩。在本学期中，为加快课堂教学改革，构建高效课堂，提升学校老师整体水平，促进学生高素养发展，全面提升教学效益。结合我校实际，以努力实现沂南中学教学质量逐步提高为主要目标，特制定本学期教导处如下工作计划：

一、完善教学管理制度，保障教学工作扎实开展

我校自建校已来，制定出台了一系列制度文件。规章制度的健全，使学校开展工作有章可循，有“法”可依，能够做到依法治校、用制度管人、按制度办事，形成公平、绿色的学校管理生态，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。本学期，我们将继续完善学校管理制度，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。

二、加强课堂教学改革，促进高效课堂构建

贯彻我校“培养担当民族复兴大任的时代新人”办学理念，推行课堂教学改革，形成我校办学特色，改变传统教育教学方式，培养学生兴趣，锻炼学习能力，提升学生综合素质。

三、深化青蓝工程结对，加快青年教师成长

延续我校青蓝工程结对帮扶活动，使得青年教师尽快成长，努力提高教育教学水平和教科研能力，最终能够建设成一支高质量的师资队伍。

四、严格集体备课常规管理，实现学科组和教师的整体提升

自建校以来，我校新入职的教师数量庞大，这些教师迫切需要成长，所以需要学校在搞教研活动时将集体备课放到重要位置，确保教研组在备课时能够做到务实、有效、专业，使得新教师在老教师和教研组长的带领下能够快速成长。

五、落实作业管控和常规管理，推动落实“双减”

落实“双减”要求和“因材施教”的教育理念，促进不同学习能力的学生学业得到提高，培养学生的创新精神和学习自主精神，使学生作业既有与教材紧密联系的基础知识内容，也有与学生生活紧密结合的实践实习内容，鼓励孩子开阔思路，动手动脑，全面发展。探讨作业量和作业难度规划设计，力争做到基础目标、发展目标和创造目标的统一。

六、抓好“三量一思维”，培养学生高素养发展

在新教育、新中考、新高考理念的指引下，我校提出初高衔接教育路径，通过提高学生的“三量一思维”（语文阅读量、英语单词量、书写质量、数理思维），实现学生的高素养持续发展。

七、目标落实

1.通过制度保障教学活动有序开展，完善《沂南中学教干包靠教研组制度》、《沂南中学课堂教学评价制度》、《沂南中学关于绩的考查制度》等等。

2.大力实施“小组合作”为基点的课堂教学改革，突出“三量一思维”教育特色，营造组织势能强劲、生态活力旺盛的“势能生态课堂”。加强课改团队建设，建立以学科组长、教学骨干为主要成员的课改团队，通过每周听评课活动，进行课改课堂的研讨打磨。充分发挥出骨干教师的带动和辐射作用，通过以点带面的传、帮、带，更新教师教育观念，推广先进课改理念，提高教师教育教学水平，促使我校课改全面提升。

3.开展青蓝工程，举行青蓝工程师徒结对启动仪式，新教师由老教师、骨干教师带教。将师傅的示范课和徒弟的汇报课变成每周必搞的教研活动。通过听评课提升课堂教学水平，各学科组每周上报公开课教师名单，学校领导不定期走进课堂，了解教学各方面的情况，加强监督与指导，公开课后学科组认真评课，肯定教学过程中的优点，指出不足，督促教师尽快提高业务水平。定期召开青年教师读书交流会暨青蓝工程青年教师成长经验交流会，分享个人成长经验。

4.在集备方面，优化组织形式，学习先进的集备理念，集大家智慧，建立具体集备流程：学科组长每周五上午放学前上报下周集备时间、地点、主备人、上课教师、上课班级、上课节次等，教导处负责汇总，于周五放学前贴到学校签到处公示栏。集备时，学科组长主持整个集备活动，首先由主备人说课，然后所有学科成员指出课堂设计的优缺点和重难点，集思广益，优化课堂教学，构建高效课堂。课后及时评课议课，学科组认真评课，肯定教学过程中的优点，指出不足，督促教师尽快提高业务水平。评课议课后学科组填写集备记录表，个人填写教学反思交由教导处整理。领导包靠学科组，学校领导和部分教干包靠学科组，规定包靠人员必须每周至少参加一次集备活动、一次听课、一次评课，使过程监控得以加强，有效检验集备效果。充分调动参与集备的积极性，集大家智慧、互相探讨，以实现集体智慧下的个性教学特色。

5.教师设计分层题目，教师布置3个层次的题目，让学生自选愿意做的层次完成，或者布置针对不同学习能力的学生适合的作业，对有意愿主动学习的学生布置有难度的附加题，也鼓励中等情况的学生尝试去解决难题，提高其学习的主动性。班主任分发学校编制的《沂南中学分层布置作业征求意见书》，让孩子和家长共同选择适合自己层次的作业。最大化落实“双减”下的作业管理，以期达到最佳效果。

6.“三量一思维”具体做法：通过实施名著名篇阅读工程、课内补充阅读材料、举办主题作文比赛、建立阅读笔记、突破语文语法关等，扩大语文阅读量；通过开展英语原著阅读活动、抓牢课堂词汇教学、开辟英语第二课堂等，增加英语词汇量；通过每天练字活动、打造书法长廊、开展书法比赛、规范书写要求等，提高书写质量；通过明确数理学科教学方法、加密知识衔接、进行专项训练等，培养形成良好的数理思维。