沂南县第四中学2022-2023学年度教学计划

依据学校教育教学工作要求和各年级的实际情况，努力探索各年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突出工作，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，全面贯彻学校课改精神，转变教学观念，大力推进高效教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以学生的发展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推进课堂改革，巩固成果，再上新台阶。

一、工作目标

1.狠抓年级教师队伍建设，以学案导学、分层教学、智慧课堂为抓手，发挥备课组集体备课优势，继续深入学习和落实，建设好高效课堂，打造有“凝聚力、战斗力”的工作团队。

2.加强智慧课堂教学研究，采取走出去、请进来方式，努力提升教师驾驭智慧课堂教学的努力，大面积提高教育教学质量。

3.严抓学生管理，以学校日常行为规范管理为切入点，以班主任管理为突破口，发挥学校、年级、班级三位一体的管理优势，形成良好的班风、级风。

4.实抓学生自主学习能力的培养，加强小组合作学习，以学生良好学习习惯为基础，以课堂为主阵地，做好学生预习、听课、复习总结的有效衔接，使学生学会学习，内化提升。

5.本学期，各年级成绩目标进入全县前三名。

二、工作措施

（一）进一步抓好行为规范和养成教育，促进学生习惯养成。

1.利用板报、课间操、班会等形式，加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督，自我实现”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。当前重点是早晨要求学生不能迟到，到校进入教室坐在自己的位上，做到入室则静，落座就学的习惯；课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的习惯。

2.搞好班级文化建设，各班都有“班训”、“班级誓言”、“学习园地”和励志标语，班报有专人负责，每月一期，保证质量，有特色，使校园文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶。

（二）进一步强化教学过程常规管理，确保教学水平不断提高。

1.抓好教学过程“六关”。

备课关：深入实施电子备课，集体备课。讲究协作，各学科集体备课要力求科学实效，必做到“三个统一”即统一进度、统一重点难点、统一作业布置和单元检测。

上课关：以学生发展为本，体现主体型课堂结构，实现师生互动，生生互动，提高45分钟效率，尝试实施分层教学。

作业关：作业要既讲究质量也求数量，要有梯度，有针对性的实行分层布置作业，尽量全批全改,多给激励性评语。使用规范作业纸，坚持有布置有检查有批改，做到次次查、人人查，一般学生组长查，特殊学生亲自查等方式。

阶段检测关：控制单元检测次数，搞好期中、期末两次大型阶段检测和平时月度检测，注重试卷质量，两次大测需做详细试卷分析。

质量分析关：两次大考后认真做好质量分析，找差距，寻根源，考完后全组开好试卷分析会，真正找到成功的经验和不足之处，便于指导今后的课堂教学。

总结反思关：每节课后都应有反思过程，反思是课堂教学的延续，是对课堂教学的自我评价过程，总结经验，查找不足。

2.加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高。

3.发挥骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。鼓励教师为辅导学生开展有创造性的工作。

（三）进一步控制两级分化，扩大并稳定优生面。

1.重视优秀学生的培养，让他们吃饱。对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人，手把手帮助他们学习提高，切实提高优生在全县的竞争力。

2.重视学困生、边缘生教育管理工作，班主任要及时了解学困生、边缘生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，力求每个月与学困生、边缘生交流1次以上。科任教师要积极根据班主任提供的学困生、边缘生名单（每位教师联系4名学生），建立档案，制定帮扶计划，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给学困生、边缘生暗示，挖掘其内在潜力，调动学困生、边缘生的非智力因素，班级捆绑充分体现了提升边缘生的引导作用。

（四）进一步完善评价激励机制，系统优化年级管理。

1.确定各班评价基数，实行“发展性评价”。对教学质量实行“两个捆绑式评价”，即“班级捆绑”与“学科捆绑”，强化团队精神，进一步完善教学工作发展性评价目标体系。各班根据各类基数及时制定自己的教学目标，重视学生成绩提升幅度，针对学生每一次检测进行摸底排队，科学分析，确定重点帮扶学生，确保每次检测学生都有不同层次的提升。

2.建立班主任与任课教师定期交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。

3.充分发动家长的力量，班主任和家长保持经常性的联系和沟通，督促家长在生活上、学业上、思想上对孩子关心和帮助，为孩子创造有利于学习的良好家庭环境，对子女在校外活动和家庭作业上的辅导和督促，有利于培养孩子良好的学习态度和习惯，更进一步认识到学习的重要性，从而有利于教学质量的提高。

4.以各类评优活动为载体，号召发动学生积极参与，树立起一种“我以班级为荣、班级以我为荣”的意识，增强班集体的凝聚力，为形成一个优秀的班集体奠定扎实的基础，进而完善人格。

总之，在新的学年，每位教师将继续以主人翁的责任感全面贯彻学校课改精神，转变教学观念，大力推进高效课堂教学模式，脚踏实地工作，最大限度激发学生的潜力，齐心协力，奋力拼搏，尽职尽责的完成自己的工作任务，让我们的教学质量得到稳步提升。