一、工作目标

充分发挥“引领、服务、督导”作用，以推进各科3.0高级版高效课堂为重点，以抓两头带中间、促整体提升和分层教学、分类推进为策略手段，深入践实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量。

二、工作措施

坚持目标导向和问题导向，聚焦课堂主阵地，着力引领，突出重点，加强流程、链条管理和过程督导，不断提升教学教研质效。

（一）对标新高考，转变教学观

1.持续研学“一核四层四翼”。

2.高度重视课程标准。

3.常态长效学习提升。

（二）优化“四大板块”，落细教学环节

4.个人备课要前置、要充分。

——用好新教材。一定把重视源头、重视基础落到教材研究的实际行动上。

——把住备课重点。个备要突出两个重点。

——形成纸质教案。使用“基于核心素养的单元整体教学设计备课簿”，形成纸质教案。

5.集体备课要做实、要到位。

——全面落实临时主备人制度。

——引领教材内容考点化，增强教学针对性。

——通研重难点突破方法，增强教学实效性。

6.课堂教学必达标、求高效。

——强力转变观念。树立“课堂第一”“精耕细作”理念，明确课堂分层引领、当堂落实、思维训练是有效教学的要求，是高效课堂的起点。

——严格课堂流程。

——落细分层施教。

——强思维重情境。

7.课后补偿要精准、要到位。

——精选题目，分层设计。

——限时训练，作业考试化。

——分析补偿，以考促学。

——精准帮扶，抓两头带中间。

（三）加强校本教研，严格教学管理。加强教学教研过程性管理和常态化检查、反馈，闭合链条，强劲助力。

8.精心编写导学案，充分发挥学案领学作用。

9.坚定践实大单元整体教学。

10.整合优化校本教学资源。

——健全资源库管理维护机制。

——实施“名师工作室”。

11.着力推动教师业务成长。对标新高考教学教研要求，着力提升一线教师“八大方面、二十五个转变”践实能力。

——打造高质教研团队，发挥战斗堡垒作用。

——建设立体教研网络，浓厚专业成长氛围。

——打造立标课模式课，发挥示范引领作用。

——研究真题琢磨考点，学悟高考出题立意。

12.推动提升教科研能力。

13.评优树标激励先进。

（四）加强引领统筹，做优专项工作。统筹调度，加强节点引领，持续提升特长、特色和教辅工作质量。

14.多措并举靶向培优。

15.加强音体美教学管理。

16.改进提升实验教学。

17.科学实施衔接教学。

18.组织好各类大型考试。会同年级部，谋划、组织好一轮、二轮，期中、期末考试；协助上级教育主管部门，做好教师资格证考试、夏季高考、中考、学业水平考试等工作。

20.按时完成上级、学校安排的其他工作。