教学教研工作的指导思想是：遵循“超前、精细、严格、科学、高效”的工作理念，以“以学生发展为本、对学生终身负责”为办学宗旨，以沂南县“关于推进基础教育综合改革的意见”为指南，以全市“基础教育课程改革示范实验区建设”项目实验校为抓手，突出抓好“学困生包保育人”、“语文主题阅读”；以促进教学质量的提高为重点，积极引领探索“深度学习”策略，积极完善学案导学课堂教学改革，促进“学困生包保育人导师制”和“学生个性化学习”的实施，实行“精准教、个性学”的新举措，提升学生的学习能力，提高课堂教学效率；以建立健全教学教研管理制度、改进教学教研评估为切入点，积极优化教学教研评价机制与措施，形成精致化管理，大力激励教学创新实践，促进我校教育教学质量的稳步提升。

一、创新教学管理方式，抓实做细过程管理，提升学科教学的创造力和影响力。

1.抓实常规管理，强化教学常规底线保障。结合贯彻落实各级“关于推进基础教育综合改革意见”，依据省教学基本规范要求，进一步完善和修订《沂南四中任课教师综合管理评价制度》。落实课程方案，强化常规管理，加强以备课组为主的集体备课，继续推行学案导学，提高课堂教学效率，切实开展听评课活动并进行过程性督查、监控与测评，确保教学常规的落实，分层促进，逐步提升我校教学的核心竞争力。主要采取如下几项具体措施：

（1）教学继续落实“三化”管理制度。即教学网络化、阅读序列化、班会课程化。实行“三化”制度的目的是加强教学管理、班级管理和学生的阅读管理。“教学网络化”就是充分利用临沂市智慧云教育平台，实行备课电子化，并上传到资源中心，学校信息中心负责统计上传到资源中心的备课和集备数据。全面实行电子备课，电子备课分集体备课和个人备课两部分；“阅读序列化”就是语文组根据“语文主题阅读”的要求，分年级分学期确定不同的阅读主题，教会学生阅读策略，借阅分享适合阅读主题的书籍，充分发挥“一米阅读”阅读平台的作用。“班会课程化”就是以主题化的课程召开班会，如“安全课程”、“健康课程”、“学习方法课程”、“文明礼仪课程”、“孝文化课程”等。政教处和安全办负责开发和印刷班会校本课程。

（2）实行学科主任、副主任例会制度。印发《沂南四中学科教研活动手册》，做到每月召开一次学科主任、副主任会议，研究调度导学案的编写情况，调查常规落实情况，布置有关教研工作，真正发挥学科备课组的战斗堡垒作用。

2.强化目标导向，各年级各学科分层制定教学质量提升措施和计划。对教学质量实行“两个捆绑式评价”，即“班级捆绑”与“学科捆绑”，强化团队精神，进一步完善教学工作发展性评价，确定各年级各班级各教师的评价基数，根据评价基数对各年级、各班级、各教师的教学质量进行评价；引导和鼓励教学常规工作改革创新。（1）加强单元过关检测、要求全批全改、并进行过程性质量监控（家长签字等）；（2）加强期中期末考试或单元检测的补偿性训练，分析研究试卷中普遍性的错误和容易失分的知识点，各备课组根据试卷分析编拟出补偿性练习进行补偿训练；（3）加强各年级学科教学的调控和指导，分别召开各年级学科成绩分析会，加强交流与沟通，不断改进评价方式、优化管理措施，更好地激发任课教师的主观能动性和积极性。

3.改进评价方式，促进教师工作的自我完善。通过广泛开展不同层次、不同主题的“教研活动”、“教学常规”展评交流，通过评选“校级优秀教师”、“优秀学科主任、副主任”、“校级优秀班主任”、“校级优秀教学奖”等措施激励所有教师自我加压，抓好日常教学管理，抓细做实教学常规，层层落实教师的教学主体责任。

二、坚持问题导向，继续大力推进课堂教学改革，提升学校办学层次和水平。

1.加强正面宣传引导，进一步推进课堂教学改革。通过不断宣传和引导，加快转变教师的教学理念，不断增强三个意识：即“特色教研意识”、“教学服务意识”、“教学质量意识”。我校被确定为“临沂市深度学习教学改革实验学校”和“山东省信息化实验学校”，通过对两个项目的宣传和实施，增强教师投身课堂教学改革实践的紧迫感和使命感，积极践行教育教学网络化和信息化与学科教学深度融合。支持教师积极探索校本化课改之路，鼓励教师大胆开展个性化教学实验，大力营造课改的氛围，不断壮大课改实验队伍。

2.开展有效的教学教研活动，进一步激发教师的工作积极性。一是在过程性评价和常规教研活动中，加强各年级备课组的积极性、合作性和创造性，通过听课议课，通过竞争和评比，通过期中期末的成绩对比，促使任课教师自我加压，不断增强提升教学成绩的信心和决心；二是通过示范课、展示课、研究课、“一师一优课”录制和优质课评选等活动，积极加以引领，促使任课教师提高课堂教学效率，从而逐渐形成课堂教学改革的氛围；三是各学科积极开展大型的集体备课或教学研讨活动，邀请县教研室学科教研员参加，挂靠学科领导主持会议，统一思想，集思广益，进行学科教学的深度研究，尽快形成比学赶帮超的学科竞争格局。

3.深化教学策略研究，实施以“伙伴合作学习、小组合作学习”为主要内容的教学管理制度。以“深度学习”理论为指导，加快完善“126”小组合作学习策略的研究和“伙伴合作学习”研究与实施，本着策略引领和模式指导相结合的原则，加强学科教学研究团队和教改实验团队建设，抓好典型培养和教改经验或成果的宣传与推广，打造特色教学品牌。

三、创新教师成长机制，引领教师专业发展，提升学校的教育品位。

1.积极打造优秀的教学团队。充分尊重和宣传优秀教师的先进经验，发挥他们的带动和辐射作用。根据各年级教学的实际需要和学校未来的发展，为便于教学评价与管理，尽量保持优秀教学团队的稳定性和先进性。激励优秀教学团队的教师尽心竭力，为他们提供进行教学研究的机会和平台，引领学科教学，树立学科教学标杆，为切实提高教育教学质量打下坚实而良好的师资基础。

2.积极研究课堂教学管理策略。树立“只有课堂改变了，学校才改变”的新理念，强化“学科主任”的管理力度，并对学科主任实行物质奖励措施。学校定期召开“学科主任”会议，研究教学教研工作，积极发挥学科主任的模范引领作用。学科主任的主要职责：一是协助挂靠学科领导抓好集体备课和听评课活动；二是协助教导处进行常规检查和管理。各学科重点围绕课堂教学进行听评课活动，从课堂教学的效率与效益两个方面，加强各科教学的实效性指导，切实保证我校的教育教学质量稳步提升。

四、多措并举，打造学校的形象品牌，有效提升学校教学的核心竞争力。

1.积极优化各年级部教师团队、强化各年级部的教学管理，形成年级良性竞争的格局。根据各年级教学的实际需要，尽量配齐配强师资队伍，为了便于教学评价与管理，尽量平衡工作量，尽力消除薄弱环节，尽早整顿班级和巩固学科教学。激励各年级教师尽心竭力，顽强拼搏，不负四中振兴的使命；增强改革创新意识，锐意进取，不负家长的期待，为切实提高教育教学质量而努力工作。首先要强化九年级毕业班教师团队，激励九年级教师团结协作，不负使命，为继续走在前列争创教学金奖而努力奋斗；其次要优化和稳定八年级教师团队；再次要优化和配全七年级教师团队并精准选聘班主任，加强培训严格管理，以赢得家长的信任和支持，力保七年级教学质量开门红！

2.完善激励竞争机制，系统优化教育教学管理措施。(1)优化课堂教学指导策略。重点围绕“智慧课堂”、“语文主题阅读”、“薄弱学科”教学进行听评课活动。从课堂教学的效率与效益两个方面，加强各科教学的实效性指导。一是看教学目标落实是否精准、到位；二是看能否本着面向全体、尊重差异的原则，落实分类要求，实施分层教学。(2)优化教学管理策略。一是通过组织观摩学习，引进、推广和交流先进县区、优秀学校的教学管理经验；二是强化单元过关考试和单科竞赛考试，开好成绩分析会和班级教导会，不断绷紧向管理要质量这根弦；三是积极跟上教学资源的搜集、筛选和投放，认真编拟和完善导学案或课前学习任务单，确保教学与管理步步精准，精准施策、精准帮扶、精准培优、精准回应家长的合理诉求，毫不松懈，积极完善“学困生包保育人”管理评价制度，发挥导师育人的优势，切实打造沂南四中教育教学管理的升级版。

3.稳步推进“书香校园”建设，营造浓厚的书香氛围，让学校成为师生享受阅读的文化名校。（1）开放学校阅览室，为学生的海量阅读提供支撑。开放学生阅览室，建立图书借阅制度，确定图书借阅归还时间为：七年级星期三下午课外活动时间；八年级星期四下午课外活动时间。让学生用好“借书证”或“阅览证”，积极把学校阅览室打造成“大语文阅读”的文化平台；适当时机组织建立英语阅览室。（2）设立“读书活动月”，适时举行读书报告会。培养学生“爱读书、善读书、读好书”的良好习惯，树立热爱知识、崇尚科学、勤奋读书的良好风尚，丰富同学们的课余文化生活，提升文化素质。学校研究决定于2021年11月20日至12月20日，为庆祝2022年元旦而开展“读书活动月”活动。（3）举行第四届“读书报告会”，教导处将于2021年12月24日星期五组织举行读书报告会。读书报告会将在三个年级学生中举行，以“读书美少年，奋斗新时代”为主题，先在班级内举行读书报告会，选出参加学校读书报告会的人员，通过层层选拔，激励学生读书、演讲的兴趣。（4）在学校西南角的艺术综合楼设立“茶馆式”的教师阅览室和开放式的学生阅览室。阅览室有专人管理，学校订阅的报刊杂志以及各学科教育教学杂志摆放整齐，适合各科教师阅读和查找资料；阅览室内座椅舒适，环境优雅，配有自动饮水机和各种名茶，供教师边品茗边阅读，享受阅读的乐趣。这既是学校的一道风景线，也是教师修养身心的加油充电的好去处。

五、坚持育人为本，为学生提供适合的教育，促进学生个性化发展，有效提升学生的核心素养。

1.大力推进“语文主题阅读”实验改革，让书香滋养学生心灵。一是切实开展“语文主题阅读”实验改革，以实现课内外海量阅读为目标，进一步研究探索各类课型的课堂模式与规范，加快推进课内高效阅与课外广泛阅读的普及实施。二是语文组开展“阅读序列化”研究，充分利用课内外图书资源，广泛开展读书及成果交流活动，积极营造班级书香氛围，提高学生的核心素养。

2.积极抓好两个规范教育，促进学生良好习惯的养成。进一步重视学生日常“行为规范”和“学习规范”行为细则的制订和落实。督促各班切实对学生进行“两个规范”的教育和培养，并注重通过学生自主管理、自我教育，实现自觉践行和主动发展。

3.积极开展书法特色教育，设立书法教育课。学生规范书写不仅是一种学习习惯，更是一种学习态度，要求学生在书面作业和考试答题时必须认真书写。本学期将实行“学生全员练书法”制度，将书法教育根植于课堂、作业和考试中。学校规定练习书法的时间，一是要求七八年级兼周上好书法课（书法教师负责）；二是每周班会书法练习十分钟（班主任负责填好成长记录册）；三是中午午饭后20分钟（值班教师负责）。各年级负责印刷书法练习专用纸，定期组织硬笔书法比赛，并组织书法过关考试或等级认证活动。

4.积极开展系列化的学习竞赛活动，促使学生学会学习、学会做事，有效落实学生发展核心素养。在班级学习管理中，大力开展“三个一”活动（日行一善、周有计划、月有检测），“三清”活动（对待学习与作业要堂堂清、天天清、周周清），“三讲”活动（语文课前三分钟演讲、英语课前三分钟演讲、数学课前三分钟演讲）。

5.大力开展“中学生社团”活动。设立才艺展示活动周，充分发挥“新综合楼”和“学校体育馆”的功能，为学生提供展示的平台，让学生在才艺表演中树立自信心，做最好的自己。学校利用每周四下午的活动课，先后组织音体美教师和其他有特长的教师组织成立20余个学生社团，如张霞老师的“艺星民乐社团”、刘伟副校长的“明日之星女子足球社团”、范文清老师的“非凡美术社团”、袁中轩老师的“3D打印工作室”，张庆明主任的“创客工作室”等，积极为学生提供各种平台，实行“2+1”工程，努力让每一名学生有一种科技兴趣、两项体育爱好、一门艺术特长。学校组织开展有意义的活动不仅会丰富拓展学生的“第二课堂”，而且还会活跃学生的文体生活。教导处和艺体中心组织检查和落实社团活动。

6.积极开展第四届“校长杯”足球联赛，掀起足球训练的热潮。2018年度我校被确立为“全国青少年校园足球特色学校”，2021--2023年已成功举办了三届“校长杯”足球联赛，取得了良好的效果。本学期将继续按照“世界杯”的赛制，利用课外活动时间组织第四届“校长杯”足球联赛。三个年级各班组建男女足球队，并进行有效地训练，开展对抗赛，加大宣传力度，营造足球是第一运动的气氛。

六、深化校本教研，强化课题研究，促进学校特色办学的发展，提升学校教学特色化水平。

1.立足发展性评价，聚焦学校办学优势、凝聚发展特色。一是在教学综合评价中，进一步完善我校综合管理评价目标体系，强化措施，突出发展性评价的调控作用，逐步形成广大教师共同认可的管理措施和制度。二是结合“教学质量奖”和“教学成果奖”的评选，进一步发现、研究和打造教师教育教学工作中的亮点与特色，逐步形成我校学科教学品牌，如英语教学特色品牌、物理教学特色品牌、化学教学特色品牌、地理教学特色品牌、足球教学特色品牌、智慧教学特色品牌等。

2.立足实验项目学校，积极开展学校特色建设的研究与实践。引导教师申报县、市、省级课题，结合临沂市“基础教育课程改革示范实验区”深度学习实验项目学校的创建，深入开展特色与品牌创建实验研究。在广泛倡导和积极引领的基础上，组建实验团队，在教学实际中积极打造优秀的教学团队，促进资源与智力共享，积极推动办学特色创建，不断提升我校的发展力、吸引力和影响力。我校被确定为“山东省信息化实验学校”，学校申报的市级课题“信息技术环境下的学习模式、教学模式研究”已结题，最大限度地提高教学效率和效益。

3.立足校本课程建设，保障“智慧课堂”等品牌建设的可持续推进。积极鼓励广大教师参与校本教研，并将校本教研作为教师专业成长的生长点和提升点。找准切入点，确立亮点与特色创建的方向和目标之后，一是积极推动学校文化系统的整体建构；二倾力打造沂南四中校园文化品牌，积极发挥“沂南四中体育馆”的平台带动和辐射作用，开展丰富多彩的体育活动和文艺汇演活动，积极设立校园“艺术节”、“体育节”等；加快各学科、各社团校本课程的开发与实施，用各种校本课程承载学校办学的价值追求，用文体艺术课程铺就学校特色化发展的轨道。一是充分利用《泉韵》文学社这一阵地，展示学生的写作才华，争取每学期出版两期；展示学校的“智慧课堂教学”的办学特色。二是印刷出版两期“沂南四中智慧课堂教学简报”，积极推进教师外出学习和送课活动；展示我校教育教学的丰硕成果，在体育馆或其它醒目的地方设置大型LED电子屏幕，滚动播放宣传学校的先进人物或事迹以及丰富多彩的文体活动。我们还要继续开发校本特色课程，为尽快实现沂南四中教育教学的品牌化和特色化而努力奋斗。