2020年是“十三五”时期的收官之年，也是我校全人教育实现品牌跨越的一年。一年来，我们全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习《习近平谈治国理政》第三卷，不忘初心，牢记使命，在县委、县政府的正确领导下，按照县教体局的统一部署，抓党建，履行“一岗双责”；抓德育，强化意识形态；抓疫情，创建平安校园；抓管理，提升教学质量；抓文化，提升全人价值；抓评价，开创新的格局。扎根全人教育，深入推进“1391”治校方略，落实“3479”内涵提升工程，创新全人教育育人体系，开创了全人教育3.0的新格局。

一、抓德育聚校魂，创新全人教育文化体系

1.构建德育主题化教育体系。学校构建了德育主题系列化教育，开展了理想信念教育，社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，生态文明教育，行为习惯养成教育，心理健康教育等系列，开展了 “开学第一课”、“纪念五四运动101周年主题”、“缅怀抗战英烈，致敬抗疫英雄”、“国旗下成长”、“献礼祖国七十一华诞，我们与祖国同行动”、“九九重阳节，浓浓敬老情”、“拒绝毒品，快乐成长”、“学习宪法主题班会”、“社会主义核心价值观主题学习”、“国家公祭日祭奠”、“珍爱生命，预防溺水”、“红色故事讲解”、“童眼看世界”、 “创新大赛”、“端午节系列”、“新时代践行沂蒙精神好少年”、“行为规范月”、“崇尚科学，反对宗教，净化校园”等活动，不断拓宽课程育人，文化育人，活动育人，实践育人的途径，实现全员育人、全程育人、全方位育人的全人教育格局。

2.创新全人教育价值体系。秉承全人诸葛亮的足迹，承古、悟道，拓新，探寻实践了与时俱进的全人教育典型案例，打造出具有鲜明特色校园文化名片。围绕全人教育理念，提炼出完整的全人教育价值体系。确定了全人教育办学理念“践行全人教育，成就智慧人生”，提炼出全人品质“志存高远，淡泊宁静;勤奋博学，德才兼备；忠贞爱国，鞠躬尽瘁；公正严明，廉洁奉公;富有智慧，勇于创新”， 形成了全人精神“自信，自主，自律，自省，自励，自强”，找到了全人价值“立己达人，创造未来”，开发了全人实践途径“真育、善育、美育、信育、健育、富育”六育课程体系，“厚德博雅，宁静致远”的校训得以彰显，传承诸葛全人文化基因，展现传统文化神韵，成为三中学子成长发展的基本范式。

3.完善“六育”课程体系。真育课程，立足课堂，制定了《沂南三中关于持续推进课堂目标教学改革的实施方案》，落实“全人课堂评价的七个标准”，即目标的达成的高度、学生参与的广度、思维拓展的深度、学生的被关注度、训练的梯度，作业处理的区分度、策略选择的适应度，践行有生命温度的课堂，培养有价值追求的人生，点燃生命智慧的光芒。

善育课程，学校开展了“学雷锋精神，为抗疫助力”、“爱心捐款”、“九九重阳节，浓浓敬老情”、“新时代践行沂蒙精神好少年”、“社会主义核心价值观主题学习”、“红色故事讲解”等多元活动，持续推进“德育问题导向”道法主题教育，扎实落实“三一文化”，“国学经典诵读”等，积善成德，筑牢道德大厦。

美育课程，学校开发了“根雕”“陶笛”“剪纸”“书法”“合唱团”“国画”“舞蹈”“刻画”等十几个社团课程，举办了第三届校园牡丹节，举行了校园艺术节，以艺载道，深植厚培。

信育课程，学校开展了《中学生守则》、《沂南三中学生公约》、《全人学子好习惯》等诚信教育，学校开展了“争创文明校园活动”，设立了“诚信考场”，引导学生诚信作业，诚信交友，诚信做人。

健育课程，学校坚持每天一小时的“阳光体育活动”，坚持“两操一课”，开展了为期一周的军训，举行了体操汇演比赛，开设了“棋类”“乒乓球”“篮球”“排球”“足球”“跳绳”“羽毛球”等十几个社团课程，参加了全县中学生运动会、篮球赛、排球赛、足球赛，取得了优异成绩。

富育课程，注重实践，助力人生。依托梦想中心，在人生规划、经济理财、劳动实践类课程等方面，做了一定探索。

二、构建全人教育质量体系，深化学校育人管理

1、持续优化管理模式。学校整合科室职能成立 “发展研究中心”、“成长指导中心”、“评价管理中心”、“服务保障中心”、“课程开发中心”五中心。新学年，学校重新调整细化了各中心的分工，并建立 “扁平化、低重心”的“年级组”与“中心”相结合的管理机制。这种模式具有“权利下移”、“反应速度快”、“责任承包”的特点。机制的优化，制度的落实，促进学校管理工作更加高效。

2、“1391”治校方略日趋成熟。《沂南三中教职工综合管理考核评价方案》经过近五年的实践探索，评价项目逐步完善，评价结果日趋合理，学校管理规范、公开、公平，管理效益进一步彰显。质量线，保障线，服务线三条主线异彩纷呈。党建工作推行品牌化，德育管理实现体系化，安全管理落实责任制，教学管理推进目标化，校园氛围日趋人文化，家校合作更加密切。

年级管理模式更加成熟，领导干部挂靠年级，给年级管理更大的自主权，我们选配了副班主任参与班级管理，学生参与自主管理，尝试“全人导师”行动，学校管理进一步细化，管理效益进一步提升。

3、“3479”内涵提升目标基本实现。“3”是指由30%的教师成为全县一流名师，“4”是指40%的学生进入中考高分行列，“7”是指70%的学生升入高中，“9”是指90%的学生有一技艺体特长。围绕这一指标，加强教学研究，加大常规管理、分层教学、名师培养、名生培养、教学监控、家校联系、学校联盟的实践探索。

三、抗疫情守平安，确保全人教育健康发展

1.守土尽责，全力打赢疫情阻击战。突如其来的新冠肺炎，严重威胁到每一名师生的生命安全，“大敌”当前，全体师生坚定信心，团结一致，坚守岗位，服从指挥。严格落实属地管理责任，实行网格化、地毯式管理，“日报告”“零报告”制度。党员干部坚守阵地，执勤站岗，协调服务，任劳任怨。班主任心系学生，尽职尽责，不厌其烦，家校沟通。家委会积极配合，捐献物资，陪伴学生，居家防控。疫情防控进入常态化，学校管理更加规范，测温、登记、消毒、人员排查、规范出入、“点对点”接送、留观处置、物资储备等规范有序，带班领导以身作则，值班教师认真负责，取得了疫情防控的关键性胜利。

2.停课不停学，规范网上课堂。为保证疫情期间良好的教学秩序，学校制定了《沂南三中推迟开学网络学习预案》《沂南三中2020年春季延期开学在线学习安排方案》《在线学习指导意见》《学生自主学习方法指导》《线上直播要求》《初中学生暑假学习指导意见》等一系列操作规范，开展了“众志成城战疫情征文”“停课不停学，全员在行动”“居家线上教学总结”“众志成城抗击疫情——居家在线教学分享”“学情调研”“线上教学成果评选”等教学教研活动，取得了良好的居家学习效果。

四、加强全人教育教学常规建设，提高教学育人效果

1、深化目标教学实践，构建全人课堂体系。

各学科深入推进课堂目标教学实验，传承我校目标教学的经验，借助现代化教学资源，融入自主、合作、探究的学习方式，探索学科教学的新模式，做到“心中有标，目中有人，手中有法”，最大限度的提高了课堂教学效益。

2、加强“半天无课日”教研活动。学期初学科主任组织学科教师，认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务报备成长中心。学科组利用计划中“半天无课日”研讨时间，连同包组教干一起先周研究教学内容，立足对课堂教学内容整合和构建，注重增、删、补、合、调的整体策略，认真组织教学研究。规范开展“独立备课→集体讨论→修改教案（课件）→上传‘智慧教育云平台’→上课评课”一体化教科研，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与教研活动。

3、加强课堂教学规范。依据《沂南三中教学基本规范》，我们严格要求教师努力规范自己的教学行为，加强教学“五认真”工作的考核，端正教风，严谨治学。首先，常态课要求做到“四精四必”：即精心备课、精心上课、精心辅导、精心测试、作业有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，不断提高每一节课的教学效益。

4、加强听评课活动 提升课堂教学水平。立足课堂、研究课堂，扎实开展涵盖各学科的练课活动，如骨干教师的示范课、青年教师的成长课。加强随堂听课。要求全体行政人员每月随堂听课6—9节，教师相互间听课6节，每月把老师的听课笔记收上来检查，并把听课情况纳入教师工作考核，引领广大教师关注课堂，营造浓厚教研氛围，不断提高课堂教学水平。

5、加强作业质量调研。严格按照《沂南三中教学基本规范》、《沂南三中教师‘能’考核细则》，对各学科各类作业，从“严、细、实、恒”的要求，认真落实“日查周评月汇总”制度。通过年级组每学期两次集体检查和成长中心对各班学生各学科各类作业，随机抽组、抽科检查的方式对学生作业完成情况进行检查。对检查结果及时反馈，针对出现的问题进行分析，与出现问题教师、学生沟通交流，找出问题出现原因，确定补偿措施。确保学生规范性、知识达成度都得到提高。

6、加强质量检测调研。学校严抓考风考纪，精心组织期中、期末质量测试，保证每次测试成绩的真实性。单元检测由学科主任或者备课组长每一单元领取，年级全部检测完之后，统计好成绩，然后领取下一单元检测题，保证了单元检测规范性。学校“评价中心”本着教师教什么就查什么，学生学什么就测什么，每学期利用学校“教师评价分会”和“学生评价分会”不定期组织质量抽测，注重过程，注重成效。

学校对每次质量检测都做好相应的质量调研，每次质量调研做到有组织、有预案、有步骤、有实效，真正把这项工作落到了实处。我们还定期专门召开年级组质量分析会，从试卷的命制、年级调研的整体情况到各班级的学科的答卷情况以及平时教学情况等方面做了深入地分析，为后续教学提供努力的方向。

五、加快全人教育名师培养，为学校教育提供智力保障

1、加强学习，转变教育观念，加快新教师培养。我们有计划地组织教师学习、培训，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式。促使教师形成由单纯的“以传授知识”为主转变为“以培养学生的能力”为主教育观的形成。学校坚持开展“一日一练、一日一思、一日一篇”为内容的教师“三一活动”，将学习内容内化为教师的素质。以教师阅览室为阵地，开展了“教师读书沙龙”、“班主任沙龙”、“家长二次成长沙龙”等多类型沙龙活动，提升教师的读书、研究热情，打造了研究型教师群体。

充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用导师帮扶结对的办法，加快年轻教师向骨干教师转化的步伐。一年入门，三年过关，五年成骨干。

2、创立“689名优工作坊”。研究“689”优秀分数因子，总结推介一批成熟的管理、教学经验，以教师名字命名一批先进的教学、管理成果，抓好名师推介，成立名师工作室。开展五级名师评选活动（即达标教师、优秀教师、三中名师、首席教师、功勋教师）。开展五级班主任评选活动（即达标班主任、优秀班主任、三中名班主任、首席班主任、功勋班主任）。建设名师工作室，学校建立了“薛金学国学大讲堂”、“高乃征精细化管理工作室”、“张尤刚五境五学工作室”、“高志芹心语轩”等名师工作室。通过名师、骨干教师辐射带动作用，吸纳相应研究意向的教师组成研究性团队，从而培养造就更多优秀教师，促进学科发展。

3.评选优秀学科组，营造良好教研氛围。

学校为了进一步加强学科组在学校教育教学和教研工作中的主导作用，充分调动各学科组的积极性，充分发挥学科主任的领导和模范作用，营造良好的教学和教研活动氛围，扎实地开展教育教学和教研工作，学校进一步细化了优秀学科组评选活动，修订了评选细则，采用分项量化考核计分,各教研组总分为200分，考核实行加分、减分并举的办法，按比例评选出优秀学科组。

4、增加交流频率，提升教师视野。

一是开展“全人大讲堂”活动。每周五下午由一名教师发言，时间为30分钟左右，交流自己的教学、管理经验、教学中的某个亮点、教学感悟，教学故事；提出自己的教学、管理困惑，对自己的教学行为进行分析，提出问题，并总结相应对策。

二是学校聘请专家，组织专家主题讲座。组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动。让教师博采众长，拓宽教学思路。努力建设一批充满生机活力，与现代教育想适应的教师队伍，打造教师学习共同体，共同促进学校更好更快的发展。

六、丰富全人教育形式，拓展学校育人渠道

1、深入推进 “追梦”计划。提高“追梦班”教学效率，做好七、八年级名优生的短板学科的“补短”教学，做好九年级的名优生的“扬长”教学。针对不同年级学生特点，确定了不同的培养目标，在九年级成立了以强化学生初高中知识衔接及培优为目标的 “追梦班”；在八年级开展了以 “追梦班”为辐射中心，让全年级学生全面成长为目的 “全员追梦计划”，以学校集体智慧来促进学生成长。

2. 抓好音体美特长教学，致力文化成绩与个性特长共同发展。

为了保障我校音体美特长生培养，特别是动员一部分有一定基础和潜能的学生参加音体美训练，为学生的成才和更多的专业人才升入高中奠定良好基础，使音体美特长生的培养更加有目标、有针对性，同时致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展。面向初三全体学生，采取自愿报名的方式，开设了三个特长生专业班，学校选取骨干专业和文化课教师进行授课。

3、培养阅读兴趣，养成阅读习惯。美好的一天从读书开始，精彩的人生用智慧点燃。学校把图书室图书充实到班级、走廊，让学生更方便的接近图书。通过学校让学生海量阅读，在阅读中感悟、在阅读中成长，在阅读中获得成功的喜悦，在量变中提升语文素养。

4、成立学生组织，提高学生自主管理能力。突出学生干部在学校管理工作中的地位和作用，给学生会提供各种平台，充分发挥学生自我管理能力，让学生自信，自爱，自律，自强，自省，自勉。加大他们对班级管理的力度，增强他们责任心，鼓励他们创造性地开展工作。根据学生会反馈意见，班主任管理工作更加规范化、制度化。

5、家校携手形成教育合力。①成立家长委员会，参与学校决策与管理。② 建立“微信群”促进信息交流。③成立“联谊办”加强学校与社会的纽带建设。④“学校开放日”活动。⑤每次期中结束及时召开家长会，就学生要注意的学习、安全等，与家长共同交流管理教育孩子方法，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。⑥采用了走访、电话访等多种方式，对学生进行家访。发现学生学习成绩有明显波动、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系，促进了学生的健康成长。

6、“书香时分”深化“三一”活动。学校利用每天下午预备铃前10分钟开展“书香时分”活动。推进学生的“一日一字、一日一句、一日一善”“三一”活动。 “一日一字”，让学生学好（理解、写好、读好、用好）汉字，提高学生的语言素养，提高学生的文化素养，培养学生热爱汉字热爱中华文化热爱祖国的感情。“一日一句”，让学生领会优秀名言警句的深刻思想，提高学生对事物、人生的认识，形成自己的思想，外化为美好的行动，使学生成为一个有思想广度和深度的人。“一日一善，”让学生知善、行善、扬善，积善成德。化育学生成长，从点滴做起，融教育于生活细节中，润物无声，“厚德载物，宁静致远”。

7、师生结对帮扶，引领学生健康成长。面向全体， 继续组织教师做好“潜能生”的转化工作。各年级重新调整考核方案，制定新的帮扶措施，要求教师从每个学生的实际出发， 因材施教， 加强辅导， 帮助他们解决学习上的具体的问题，增强他们的自信心。要求教师做好学生的思想工作，培育教师和学生的感情交流，让教师确立“亲师信道”的育人理念。

8.开展无人监考，打造诚信考风。“诚乃做人之根，信乃处事之本”，为营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的舆论氛围激励学生的荣誉感，学校在期中期末考试中，开展“无人监考，诚信考试”活动，旨在促进我校学生良好考风的形成，落实“自信，自爱，自律，自强，自省，自勉”六自培养目标，它不仅考查学生的知识水平，更是检验诚信的试金石。

七、抓特色创佳绩，开创全人教育新格局。

1.办学理念赢得广泛共识。历经38年的努力，学校开创了品牌发展的办学新格局，“全人”之路展现出了勃勃生机活力，全人理念得到师生、家长和社会普遍认可，当代教育家顾明远为我校“全人教育”题词，临沂电视台综合频道播放了《全人教育 扬帆远航》的专题片，赢得社会广泛赞誉，得到了县人大、县政协视察领导的高度评价。11月临沂市初中数学学科研究基地教学研讨会在沂南三中举行，充分发挥沂南三中作为数学学科基地的辐射和示范作用，促进沂南三中教学再上一个新的台阶。为了破解招生入学难的矛盾，学校选派了办学理念好的优秀教师去沂南中学援教，得到学校、家长认可，2019年有近300人分流到“三一”校区，2020年近400名学生成功分流到沂南中学，联盟里庄中学、沂南中学，为化解三中片区内学生入学难的热点问题开创了新的范式。

2.教学质量持续领先。中考、高考成绩捷报频传，鼓舞人心。今年中考，实现历史性突破，600分以上学生突破120人大关，高悦华同学，中考689分，荣获中考状元，名列全市前茅，有近66%以上的学生升入高中，基本完成了“3479”的奋斗目标。高考更是表现出了独特的优势，高安宁同学，以689分被清华大学录取，夺得我县高考状元。耿向阳同学，680分，被北京大学录取，高一祥同学，被中科大少年班录取，一大批优秀学子被名牌大学录取。近5年有9名学生被北京大学、清华大学、中科大等名牌大学录取，三中学子成为全县高考季最靓丽的风景。

3.综合素养稳步提升。自立自强、乐观向上、持续发展成为三中学子的特质，学生综合素养得到全面提升，一大批学生在全国、省市各类比赛中摘金夺银，展现出了靓丽的风采！全县中小学生田径运动会，取得第三名的优异成绩，女子排球联赛荣获全县第三名，男子排球荣获第五名。2018级李梓璇，2019级包雨鑫两名同学，在2020年临沂市中华经典诵读“国学小名士”大赛中，表现非凡，不畏强手，取得临沂市一等奖优异成绩，李子璇同学再次代表临沂市参加了山东省大赛，取得优异成绩。我校顺利通过了未成年思想道德建设专线验收，学生综合素养得到全面提升。

风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。全国教育大会为做好新时代教育工作提供了根本遵循和行动指南。学校有上级教育主管部门的关怀与支持，县教科研中心帮助与指导，有明确的办学目标，有良好人文环境与教研氛围，我校将在已有成绩的基础上更加奋勇争先，努力使我校教育教学工作取得更大的进展。