一、艺术课程

1、艺术学科是艺术教育的主阵地，开齐开足了音乐、美术鉴赏课程，系统普及艺术教育知识，将音乐、美术学科作为艺术教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过全面的鉴赏教学，提高学生审美意识和审美能力，并通过教学掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何鉴赏美、表现美，并培养和发展艺术特长。

2、学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。寓艺术教育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。充分发挥了各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施艺术教育。制定了每个月每位教师都写一份学科教学渗透艺术教育教育的详细教学设计。

二、艺术活动

1、开设了绘画、书法篆刻、声乐、钢琴、古筝等选修课程，每学期制定了详细的教学计划和工作要求，并严格贯彻落实。每学期最少组织两次听评课和教案检查评比活动，所有教师参讲参评。组织教师积极参加省市组织的各类教学教研活动。

2、积极开展艺术社团活动，开设了书法、国画、篆刻、动漫、声乐、钢琴、古筝、文学与诗歌、朗诵与主持、艺术鉴赏等社团。

3、积极参与县、市教育部门的各类教学示范与观摩等教学活动，积极参与社会艺术建设，每年都受邀参加电视台春晚的编导及演出任务，并积极参加全国性演出、比赛。

5、举办了每年9-10月为期一个月的金秋艺术节、举办了师生元旦联欢晚会、书画展、全校师生歌咏比赛等活动。

三、艺术教师

1、学校现有艺术专业教师30名，全部为相关专业大学本科学历。师资力量涵盖美术鉴赏、音乐鉴赏以及高中艺术课程各大选修模块教学。并且开齐了美术、音乐、舞蹈、书法等涉及艺术高考的专业课。

2、针对专业特点，通过多种方式进行师资培训，强化提高教师的审美素养。按计划对教师进行了为期一个月的专业内训，市教育局组织的所有专业方面的教学教研会议，全体教师全程参加，促进业务成长。为每个教师订阅了专业艺术刊物。

3、立足校本，进行了教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

四、条件保障

1、为保证艺术教育工作的顺利实施，学校成立领导小组，指导艺术教育工作的开展。

组长：李遵和 副组长：左安志

组员：秦丕权 孟伟 王在伦 袁中福 王斌 万仁刚 胡范中 崔旭升 徐洪海

2、构建科学的工作机制。在艺术理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的艺术教育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”艺术教育工作机制，实行全员艺术教育、全程艺术教育、全面艺术教育。

3、做好经费保障，根据校长办公会研究决定，每年固定经费投入5万元，并根据情况随时追加预算。

五、特色发展

1、积极开展特长生教学，促使各种特长学生发挥专长，对准高考，为高校输送90多名艺术人才，下一步要瞄准中央美院、中国美院、中国音乐学院等名牌院校，争取多出人才，出名校人才。

2、积极开发地方艺术教育课程及校本教材开发，对接沂蒙红色文化建设和沂蒙当地艺术，设立专门课题。进行高考教材的教师自编自绘。

3、加强区域间、校际间的经验与成果交流，共享建设成果。结合我校的办学特色成立校际艺术教育协作区，组建艺术教育专项教学联盟，组织开展研讨交流和经验推广，建立与农村学校对口帮扶机制，切实发挥示范引领作用。

4、充分发挥艺术教育育人功能。通过开展艺术教育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

5、通过学生审美能力的提高，辐射学生家庭进而对社会的艺术教育引导，建立学生、家庭、社会的审美提高机制，并作为学校发展特色加以推广。

六、学生艺术素质测评

1、所有艺术课程均按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。

2、加强了艺术教师的评价。每学期制定艺术教学计划、进度，开设的艺术课有教案、学案。艺术课程列入考查科目，进一步完善了艺术教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结。

3、细化了学生评价。利用省中学生艺术教育综合评价平台，通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添了艺术教育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价。及时填报、更新省平台数据。

4、其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出艺术教育教育的权重，量化打分。