能否认真备课，事关教学质量，也是一个师德问题。充分备课才能上好课。本学期教研室、年级部和教研组加强了对教学准备的过程性要求、抽查检查和督促整改。

个人备课务必充分。一要用好新教材。研究课标，借助教参，挖掘、提炼、落实好教材承载的精神、意图。把重视源头、基础落到“使用教材教”的实际行动上；二要把住备课重点。突出切合班情、学情的重难点突破方法和教学活动设计两个方面；三是撰写纸质教案。形成“基于核心素养的单元整体教学设计备课簿”纸质教案。

集体备课一定到位。一是全面落实临时主备人制度。这是推动全员、全面备课的机制，临时主备人的讲析要把大单元整体教学和课时落实结合起来；二是引领教材内容考点化，增强教学针对性。根据课标要求、教参分析、教辅解读，研究提炼教材，将教材内容考点化，保证讲的、学的、练的就是考的，并根据学情科学确定分层讲练的内容，增强课堂教学的针对性；三是通研重难点突破方法，增强教学效益。重点内容年年考，必须围绕重点知识的生成过程，学生易于接受的探究、讲练方式，精准的对点练习（包括高考真题）进行强劲突破。四是形成导学案。各教研组要本着“有利于课前预习、有利于课堂高效，有利于分层施教、有利于当堂检测、有利于课后巩固”的原则，精心编写优质导学案（或补案），充分发挥以案领学、高效施教的作用。