劳动乃立身之本，充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。将劳动教育与德、智、体、美相结合，与行为习惯养成相结合，与幼小、小初衔接教育相结合，校内劳动与校外劳动相结合，培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯，丰富学生劳动知识，提高学生劳动技能，提升学生劳动素养，形成学校、家庭、社会普遍重视、共同参与和多方联动的劳动教育新格局。

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人 生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

（一）在学校，立足劳动教育课程。

1.在课堂教学中，有效指导训练学生了解和掌握多方面的劳动知识和技能。

2.开辟校内的劳动教育基地。我校的开心农场，两米菜园，划分给班级包干，负责定期种植、拔草、除虫、采摘等工作。

3.结合五一劳动节、班级劳动值日和“劳动实践周”活动，组织“劳动节”教育活动，在劳动中培养学生学习劳动技能，提 升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推进集中化劳动 教育。

（二）在家庭，结合“家校合作 相伴成长”家校工作。

1.发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作 业，开展亲子劳动主题活动。

2.积极倡导学生居家时做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动 的指导者、参与者和协助者。针对学生的年龄特点和个性差异，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。

3.在校外，利用社会实践基地等劳动教育资源和场所，结合团队活动，探索劳动实践研学活动，在老师和家长的带领、指导下，参与校外实践劳动以及公益性志愿服务等活动，形成热爱劳动、积极进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使校外劳动多样化。

通过劳动实践，孩子们不仅提高了生活技能，学会了自立自强，更明白了美好的生活离不开劳动，懂得了感恩父母、老师、医护工作者以及那些为社会发展付出汗水的劳动者们。相信在这个特殊时期，居家学习和生活的这段宝贵经历一定会给我们以后的人生添上浓墨重彩的一笔。