一、校情分析

沂南经济开发区实验学校是一所九年一贯制的现代化学校，学校创办于2012年，原辖苗家庄、桲栏、胡埠、神墩4处联小，苗家庄、桲栏联小原属大庄镇，胡埠、神墩联小原属独树镇，于2014年9月15日规划建设一所九年一贯制学校及幼儿园，2015年3月动工建设，2016年9月正式投入使用，是沂南县政府十大惠民工程之一。学校占地138亩，规划建筑面积42000平方米，可容纳小学36个班，初中24个班，幼儿园18个班，届时学校将拥有78个教学班、3468名学生。学校按省级规范化学校标准规划运动场地，配备了高标准的功能室和器材。

学校立足当今世界政治、经济格局变化加速这一事实，结合经济开发区自身的地域特点,以培养合格的社会公民为己任，通过制定切实可行的公民教育目标，提高品德课与实践活动教学中公民教育的有效性，创设有公民社会特质的校园生活等诸多举措，全面实施“公民教育”，并在此办学理念的指导下，确立了“九六三”全息育人方略，构建了“素养与能力双线培养”的多元评价体系，对学生进行全方位的培养。学校全面贯彻落实国家教育方针,打造名师队伍,着眼国际道路,培养信息人才,全面优质办学,特色规划发展,成为一所集“书香校园”“生态校园”“文明校园”“幸福校国”于一身的具有国际视野的名校。

二、学校重点文化要素

（一）办学核心理念

“和·融”

1.核心理念“和·融”的提出依据

核心理念是学校用于指导教学行为与管理活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。将核心理念确立为“和·融”，是经过深刻总结而提出，充分考虑了以下几点因素：

（1）结合学校的长远发展。沂南县经济开发区实验学校经过几年的发展奋进，成绩斐然，取得了优异的教育教学成果，得到上级和地方一致认可。学校领导立足于当前成就，一致认为应创设一种民主、平等、相互尊重的氛围，用传统文化塑造人的心灵，用和谐、交融的精神气度，引导全体师生放眼世界、心系未来。因此，“和·融”理念将成为学校最具辨识度的一枚标签，在学校、师生、家庭等各类关系中形成共识、达成默契，凝成合力，真正发挥出“育人”的整体效应。

（2）结合中华优秀传统文化。“和融”理念是中华优秀传统文化的精髓，也是中华优秀传统文化的一个重要标识。孔子在《论语·学而》中提出：“礼之用，和为贵”，就是对中国传统“和融”思想的价值肯定。作为中华民族特有的文化精神，“和融”的浸润与影响，使得中华文化呈现出一种和谐与融汇，极大地丰富了中国传统文化宝库。

（3）结合当代社会风尚。和融思想中蕴含着丰富的教育素材和资源，与社会主义核心价值观有诸多相通之处，以“和·融”为核心理念，可以引领正确健康的社会风尚，在启迪人生、荡涤灵魂方面发挥不可替代的作用，对当代中小学生价值观的引导有着非常积极的作用

（4）结合现有文化理念。学校领导层从自身实际出发，结合学校发展底蕴，挖掘学校建设的关键因素，即学校的文化定位和品牌模式，致力于把一种内在的优秀特质，融入到教育教学工作的方方面面，提出了与此相关的理念文化设计建议，我们在此基础上进行重新归纳与提炼，使之更加整体系统、富有逻辑和特色。

2.“和·融”内涵解读

和·融：“和”表征动态，“融”表征结果，二者均指向同心同行、共生共荣。“和”与“融”蕴含着古老的中华智慧，又是当代的社会风尚。和谐、融合是中华传统文化的核心内容，对中国古代社会的长期稳定繁荣，对当今建构社会主义和谐社会，都具有重大意义。同时，和谐社会建设呼唤新的精神文明，需要造就具有公民素质的一代新人，因此，公民教育是构建和谐社会的重要基础，也是促进社会和谐的重要途径。

学校以“和·融”为核心理念，高度契合一直以来倡导的公民教育，回归教育本质。以“和·融”为核心理念，可在此优秀传统的引导下，倡导人和心合，实现学校人文精神与环境建设的协调有致、学校公共关系内外和谐，并在形成的全面、自由、整体优化的育人氛围中，从社会需要出发，以一流的办学质量培育出具有高素质、高技能的一等公民。

“和·融”将不仅体现在学校的课堂教学改革上，还渗透于学校工作的各个领域，成为学校教育教学以及获得创新发展的指导思想，进而引领学校文化建设，构建学校德育品牌，推动学校内涵发展，突显学校办学特色。

（二）学校发展目标

五年内，基本建成一所市内领航、省内领先、国内一流的“公民教育”特色鲜明的品牌学校。

释义：

1.积淀和融文化，建设一流品牌学校。学校深入实施素质教育，提升现代素质教育理念，内化和彰显“和融”文化。

2.学校形象。沂南经济开发区实验学校，以品质立校，以特色铸魂，全面贯彻“和融”文化，秉承优良传统，培养栋梁之才。为师生的成功助力，为师生一生的幸福奠基。学校采百家之睿思，扬一己之特长，脚踏实地，和融共进，努力成为一所学生成才、教师成名、家长放心、社会满意的品牌学校。

（三）学校育人目标

共享成长 培根铸魂

共享成长：即共享生命成长，是学生发展的基础。小学阶段既是培养良好的道德素养、健全人格以及孕育理想的最佳时期，也是为生命奠基的黄金时代。学校教育是探寻规律、缔造和谐的一个长程，以“和·融”理念为引领，即在学生内心播种下“共享成长”的精神基因，这样既培养和鼓励了他们点燃生命的激情，奋勇向前，主动成长，又可在由学校、师生、家长共同缔造的教育场中，紧密相连，相伴相生，为未来发展奠定深厚基础。

培根铸魂：“培根铸魂”是学生发展的目标，在体现学校肩负的育人使命的同时，也是对学校公民教育、全息育人方略的深度承合。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，充分发挥思政课“立德树人”的主渠道和主阵地作用，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国情怀，做一名合格的社会主义建设者和接班人。

（四）“一训三风”

校训：放眼世界 心系未来

校风：和乐竞进 融新致远

教风：和润善导 融爱于教

学风：和融成习 融知通达

（五）师生誓辞

教师誓辞：我是沂南经济开发区实验学校的人民教师，教书育人是我的神圣职责，在此我庄严宣誓：

精于研，乐于教，和润善导，

责在心，美在行，融爱于教。

用满腔热情，撒教育希望，

以神圣使命，添教育荣光！

学生誓词：我是沂南县经济开发区实验学校的学生，我为在这里学习感到自豪！在此我庄严宣誓：

和融成习，尽展美仪，

融知通达，精勤不息。

共享成长，奠基未来，超越自我。

（六）学校宣言

1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

2.沂南经济开发区实验学校宣言

“齐鲁敦煌”，英贤辈出，

“和合”思想，光彩绽放。

沂南经济开发区实验学校，

立足“和·融”理念，锻造公民意识，

“九六三”全息育人展露锋芒。

放眼世界，博采百家之长，

心系未来，一路斗志昂扬。

在和乐的气息中共享成长，

在精神的家园中培根铸魂。

三、五年发展目标

1．教师专业素养提升项目工作目标

引进和培养具备开发适应全球化、信息化教育发展课程能力、心胸宽广、视野开阔、技术先进、思维创新能力的教师;教师能够立足时代发展,将环保、军事、时事等理念纳入到新课程开发中来,逐步实现教师通才化,教育通师化。

2．和融课程体系建设工作目标

以儒家思想为精髓的儒学，是中国传统文化的主脉和基石，也铸就了德育为先的中国教育智慧。而“六艺”之教的不息生命，即植根于儒学的学养沃土。学校依托孔子的“君子六艺”，结合学校实施“公民教育”需要，构建了“六艺”校本课程体系（礼艺、美艺、健艺、御艺、书艺、慧艺），在与国家课程相协调的基础上，以深化素质教育，推进基层教育课程改革。

公民六艺目标、六艺课程

（1）礼

出处:西周六艺之礼，孔子君子之礼等。

目标:对应道德准则，价值观念。引导学生树立正确的人生观和价值观，培养明礼意识，锻铸公民意识。

课程：整合国家课程，开发礼的校本课程，创新相关礼的公民生活。

（2）美

出处：西周、孔子六艺之“乐”。

目标：对应艺术修养、个人特长。培养学生审美情趣，提升学生艺术修为，在发现美，欣赏美和创造美的过程中，发挥个人特长，提升精神内涵。

课程：美术、音乐、书法、文学、民间艺术（如剪纸）、戏剧等课程。

（3）健

出处：西周六艺之射。

目标：对应项目竞技，身心健康。引导学生崇健图强，知行合一，让他们拥有良好的身体素质、心理素质、竞技之道、实践能力，他们获得抵御未来各类风险的能力。

（4）御

出处：西周六艺之“御”。

目标：对应社交能力，领袖风采。引导学生学会规划，通达致远。培养学生的设计力、领导力、胜任力、表现力。

课程：生涯规划课程、成长指导课程。

（5）书

出处：西周六艺、孔子君子六艺之书。

目标：对应中西文化，古今智慧。引导学生学会学习，知书悟道。培养学生阅读兴趣、阅读方法和表达能力，以书品培育人品。

课程：语文、文学等有字课，社团游学实践等无字课程。

（6）慧

出处：西周六艺之数。

目标：对应自然科学，理性思维。引导学生学会探索，智慧通达。培养学生的创新意识、思维品质与创造能力。

课程：数学、物理等国家课程和校本课程。

3．信息化素养工程项目工作目标

借助山东省人工智能试点校平台，以信息化、数字化校园建设为核心,建立科学、丰富的教育教学资源库;培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍;建立较为完善的教育信息化管理体系;保障硬件正常运行,进一步提升信息化基础设施建设、管理水平,最终实现互联网+教育的目标。

4.学校管理工作目标

（1）建立健全学校管理制度,优化管理措施,提高制度效能;

（2）探索学校管理模式,形成校本化管理特色,走向内涵式发展道路;

（3）发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用、工会的民主管理作用;

（4）深化学校人事制度改革,完善教师和千部聘用制度,建立健全教师评估机制,引领教师主动发展。

5.学校文化系统构建项目工作目标

构建和凝聚“和融”文化，通过大力实施校园文化建设，逐步构建具有开发区学校特色的“和融”校园文化体系，力争用三至四年的时间，在原有的校园文化基础上,逐步建设生态校园、书香校园、人文校园、平安校园、和谐校园。提升校园静态文化品位,拓展校园文化活动领域,创新和丰富校园动态文化活动。力争形成临沂赞誉、齐鲁技尖、全国闻名的现代化名校。

6.德育生活化教育工作目标

深入推进立德树人,打造“互联网+德育”新模式,加强和改进学校德育工作,形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面,通过学科育人、服务育入、管理育人、自管自育等实现全员德育。让学生成为“习道德、增智慧、强体'魄、有修养、显个性、讲创新”的人,争当“德育示范校”。

7.家校协同论坛机制的建设工作目标

建设家校协同论坛机制,构建和谐的教育体系,熟练使用全国家校共育数字化平台等现代化的家校交流方式,积极参与山东省家庭教育学会的打造工程,将家庭教育典型法出版成书,营造舒松愉悦、适宜的教育氛围与环境,实现学校、家庭、社会的有机统一。

8.和融健康体育活动推广计划工作目标

努力提升师生身心健康素养,构建健身活动平台,促进人人积板参与体育健身活动;举办各种健身活动,提高师生身体素质;完善心理健康教育课程,提高师生心理素养;加强心理健康教师培训,完善心理健康课程。

9.中小学生创新素养的研究工作目标

健全中小学生创新精神与实践能力培养机制。增加科技创新团队力量,培养骨干教师;3D打印、0M头脑奧林匹克等为切入点,开设更多的科技创新课程;举办“科技节”“创客节”“实验技能大赛”“科普主题实践活动”等科技创意大赛。多措并举,培养学生创新素养。

10.全方位安全体系建构工作目标

学生人人掌握全面的安全知识、具备较强的安全意识和白护能力,掌握一定的逃生技巧。形成完善的校园安全工作管理制度、监管体系和应急救援体系。实现“安全零事故” 的目标。

四、发展项目

（一）基础发展项目

1.现状分析

经过五年共同努力,学校文化凸显,已发展成具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的临沂市名校。校长运用先进的教育思想和教育理念,引导教师,教育学生,形成良好的校园文化氛围,促进学校、教师和学生健康和谐的发展。但是我校还存在场地与日益增长的学生数的矛盾;教学设备与互联网+教育的需求的矛盾;还存在重学生轻老师、重教学轻教育、重评价轻过程的问题。

2.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻实施《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，弘扬“和融”的办学理念，建立健全学校规范化管理规章制度，探索现代化学校管理模式。

3.工作目标

（1）建立健全学校管理制度,优化管理措施，提高制度效能；

（2）探索学校管理模式,形成校本化管理特色，走向内涵式发展道路;

（3）发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用、工会的民主管理作用;

（4）深化学校人事制度改革,完善教师和干部聘用制度,建立健全教师评估机制,引领教师主动发展。

4.具体措施

（1）加强办公室人员的学习,增强教学服务意识,提高管理人员素质。

（2）建立健全学校管理规章制度。按照制度生成规律,结合学校实际,制定出符合学校特色的管理制度。

（3）深入学校教学一线，捕捉工作亮点,挖掘育人典型,推广优秀经验。

（4）落实学校安全工作措施。 通过目标管理责任制等方式，做到预防为主,责任到位,有应急预案处理突发事件。

（5）加强民主管理,实行“校务公开”制度,做好学校教代会的服务工作。

（6）深入开展生动活泼、扎实有效的师德师风活动。

（7）组织校长接待日、课堂开放日、社区及家长对话交流、家长调查问卷、师生座谈等活动,畅通信息反馈渠道,总结经验,拓宽思路。

（8）优化和融校园文化环境。

（9）探索教育国际化途径,加强与国际友好学校的交流。

（二）重点发展项目

1.学校文化系统构建项目

（1）责任部门：教育交流中心

（2）现状分析

近年来,学校领导高度重视校园文化建设,充分发挥校园文化在学校教育中的隐性德育功能,努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面,构建和谐的发展环境。从总体上来讲,学校打造了以“和融”文化为指引的主流文化。高度重视物质文化建设,发挥环境的教育功能。高度重视学生的德育教育,培育精神文化。建构了完善的校园制度文化,大力推进制度建设,建立健全了各项规章制度。全面构建行为文化,开展校风、教风、学风建设,规范了教学行为,优化了学生管理,学校的整体管理水平得到了提高。学校打造了“和融”教育品牌,“和融”文化内通发展初见成效，“和融”文化成为全校师生一切行为的指针。

（3）指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持育人为本，德育为先，和谐发展的理念，坚持文化治校、文化育人、文化正风的思想，坚持硬件建设和软件建设相结合，显性文化和隐性文化相结合，以精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设为载体，继承和创新相结合，挖掘文化潜能，凸显文化育人功能，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

（4）工作目标

构建和凝聚“和融”文化，通过大力实施校园文化建设，逐步构建具有北海学校特色的“和融”校园文化体系，力争用三至四年的时间，在原有的校园文化基础上，逐步建设生态校园、书香校园、人文校园、平安校园、和谐校园。提升校园文化静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动。力争形成临沂赞誉、齐鲁拔尖、全国闻名的现代化名校。

（5）具体措施

①统一思想，加强领导，提高认识，确保校园文化建设工作的顺利进行。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

②突出环境熏陶,打造学校物质文化。学校以“环境优雅、文化浓厚”为目标,抓好以下项目建设,营造优美校园环境。

——绿化美化。建设绿色生态校园,努力打造“校园环境园林化、校内道路林荫化、活动场地塑胶化、室内环境盆景化”的效果,集“花园、学园、乐园”于一校,融“自然美、艺术美、人性美”于一体,力争达到绿色生态与人文素养的和谐统一。

——以现有校园文化为主体,融入学校的教育思想,办学理念和培养目标进行整体规划,要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化和香化上下功夫,凸显文化主题“和.融”,努力营造文化特色浓郁的校园氛围。

主题文化廊重新规划布置。每个楼层分主题进行布置,如“家国情怀”“六艺育人”“党建领航”等主题,通过多种方式呈现学校的办学理念,引领教师的教育行为,展示学生的良好文化素养。.

班级文化墙统一规划布置。教室外墙壁各班要设计出独特的班级名片,并展示学生的书画作品,做到同中有异,一班一品。

走廊橱窗外墙随时更新。要用走廊转动橱窗呈现教师风采、感动开发区人物以及各种类型的优秀学生,起到“经过道,受启迪”的育人作用。

功能教室建设提上日程。精心打造教室、办公室和功能室的文化育人功能,做到室室文化特色鲜明、底蕴深厚和育人效果明显。一是班级文化建设。教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方喷制学生学习或励志方面的标语。两边配上富有本班个性特色的班训。教室前方黑板右侧墙壁统一规划为“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时同表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。教室两侧墙和后黑板统一规划为专栏,学习园地、学生作品展示栏,以促进班内学生问的竞争。“学习园地”由各班主任负责个性化、人文化的设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。二是功能室文化。学校各种实验室、展室、活动室和会议室等文化建设,根据功能、用途进行布置,使其各具特色。三是建立校史成果展室(力争五年内建成):以文字图片为主,墙壁展示为载体,展现学校发展历程。并将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品和师生所获荣誉,学校荣誉、成绩,进行分类收集展示,打造校史发展和办学成果相融合的综合育人文化室,使之成为学校的德育基地。四是教师办公室文化建设。根据学校特色,布置办公室。墙壁上统一布置,做到“师德师风标语、重要的规章制度、师生的书画作品”等上墙,为教师营造儒雅、健康的工作环境。

③突出精神挖掘,打造精神文化。文化需要外显,更需要内化,需要入脑入心。精神文化建设是一项长期的艰巨的任务,设要以学校的办学理念和办学思想为指导,培养学生形成良好的精神风貌，确立良好的校风、学风、教风。

补充解读办学核心理念——“和融文化”。设置学校的系列二级理念;规划学校的发展目标和学校使命、培养目标;修定学校精神与“一训”“三风”(校风、教风、学风);制定学校教育信条;阐释学校形象;拟定师生誓词和学校宣言。

解读校徽,制定校歌。校徽、校歌是学校文化建设的一项重要内容。反映学校的教育理念、办学特色、历史传统和思想文化,在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神、提升学校的文化力和知名度等方面发挥者重要作用,是学校精神文化的有机载体。

④突出以人为本,打造学校制度文化。制度文化就是一种价值观,努力让“优秀”成为每一位师生的习惯。学校做到以教师的发展为本,借助教代会制度,充分征求广大师生的意见和想法,力求做到制度的制定能充分调动人的积极性 。 同时做到全面深化校务公开制度,全面接受群众监督。还要做到全面推进师生评价制度改革,更多地关注情感性、人文性与激励性。

⑤突出学校特色,打造行为文化。学校以实施师生自主管理工程入手,培养师生行为文化。把塑博大胸怀、拥和爱之心、行文雅之举、谈高雅之语等纳入和融教师的打造之列;把学生的“综合素质”和“行为习惯”纳入和融学子的培养之列,的行为引领到“和融”的目标层面。

2.九年一贯制办学模式构建项目

（1）责任部门：课程发展中心

（2）现状分析

开发区实验学校目前在校年级1至7年级，2021年将实现完全意义上的九年一贯制。为打破小学、初中的师资递进、学段衔接壁垒，达成学生小初自然衔接，实现真正意义上的融合发展，构建真正意义上的九年一贯制办学模式势在必行。

（3）主要措施

构建“6+4” 管理模式，落实民主管理。“6”指的是从学校层面，不再单纯地设立各处室，而是采用六大中心的方式，即设立“课程发展中心”、“学生发展中心”、“科研中心”“后勤服务中心”、“评价中心”、“教育交流中心”。“4”指的是从学生层面，根据学生年龄特点实行分段管理，一、二年级是第一学段，三、四、五年级是第二学段，六七年级是第三学段，八九年级是第四学段。“6+4管理模式”使我们的管理变成了线面的交叉管理，避免了小学初中在一起所带来的机构重置，块块管理的浪费，使九年一贯制学校管理实现了“人心一体化”，也真正能发挥出九年一贯制学校的优势。我们采用主题引领式、课题推动式、项目卷入式，营造学术氛围，构建开放民主的学习和工作场景。

3.教师专业素养提升项目

（1）责任部门：教科研中心

（2）现状分析

开发区学校教师专业发展的意识很强,形成了以语文海量阅读、数学生态课堂、主题课程团队、英语阅读教学团队为核心的多层次多角度的教育教学研究团队。教师具备了一定的课程研究能力课程开发能力、执行力、指导能力、评价能力。但是互联网+教育时代教师的教育理念与信息技术素养的提升水平、 学校评价教师的体系、教师的国际化视野、教师形成教育合力的能力，都滞后信息化时代的社会发展。

（3）指导思想

习近平总书记在“十三五”规划提出,我国要秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,奔向共和国“第一个百年日标”。开发区学校的教师专业素养提升项目旨在坚持“和润善导 融爱于教”的思想,形成我校教师发展理念“创新、和雅、开放、包容、共享”，以适应教育信息化、国际化、特色化发展的需要。

（4）工作目标

引进和培养具备开发适应全球化、信息化教育发展课程能力、心胸宽广、视野开阔、技术先、思维创新的能力的教师;教师能够立足时代发展,将环保、军事、时事等理念纳入到新课程开发中来,逐步实现教师通才化,教育通师化。

（5）具体措施

①充分为广大教师提供国内外交流、学习、发展的多元、多维立体化平台。

②举行争做“人人是名师”活动，指导全体教师根据自己的发展需要制定计划。

从学校发展的全局考虑,整体考察了本校师资队伍的建设问题和教师专业成长需要;预测今后四年学校办学的人才需求;明确国家对合格教师学历要求和质量规格;进而制定学校教师队伍建设四年行动计划,从学校需要和现实可能性相互协调的角度提出学校人力资源开发利用的思路、目标、策略和举措。

③给名师培养对象配备导师。学校成立“名师培养计划”工作领导小组,对教师进行教育理念、教育技术、课程研究、实施等方面的培训。通过外聘学科专家,为教师提供咨询、指导与服务,引领教师主动发展,推动教师专业素养提升。

④打造学科文化品牌。设立校学科带头人制度。“一科一品牌、一组一名师”成立名师文化讲堂每年定期评选校骨干教师、校学科带头人,鼓励教师根据发展方向,积板争取并努力承担教育研究项目和指导学生与同伴等相关工作。

⑤努力完善青蓝结队同胜工程。重视中青年教师的培养。定期开展教师岗位练兵活动,秀实教学基本功,建立师徒带教制度,加速培养中青年骨干教师。

⑥每位教师依据学校五年发展规划自主制定个人五年发展规划,教师根据计划确立发展方向及日标,实现个人的专业化成长。

⑦深化校本研修制度,搭建专业发展平台 。积板研究关注学生在学习过程中的成功体验,在教学中能够创设良好的人际环境和情感环境,师生形成有效的课堂交往。总结课堂教学经验,申报参评全国省教学示范校,鼓励老师出版自己的教学教育专著。

五、保障措施

（一）组织保障(校长办公室)

成立以校长为组长的“学校发展规划领导小组”,具体实施五年规划的全程管理,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。各分管领导、各处室、级部具体落实全员参与,是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理,努力做到团结协作,分工明确,条块清晰。建立规划实施“项目工作组”,对规划实施计划进行项目分解,按项目专业特性要求,组织建立规划实施工作小组,具体实施和监督项目进程。

（二）机制保障(行政服务中心)

1．建立科学高效的管理机制。依法治校、民主决策、政务公开、职工参与。坚持民主集中制,通过教职工代表大会公开讨论决定学校重大事项,通过网站、公告栏、情况通报等方式及时公布学校工作进展情况。

2．建立规范有序的运行机制。制度健全、职责明确、信息通畅、运转协调,实现教学工作、德育工作、后勤工作的制度化、信息化、规范化。

3．建立公平合理的激励机制。导向正确、政策透明、及时兑现、适时调整。通过激励机制,鼓励创新、鼓励在教学管理中运用先进技术手段、鼓励科学研究、鼓励增收节支。

(三)督导保障(评价中心)

学校建立了“三维一体”的扁平化管理模式,即级部管理、项目管理、督导管理三个维度。级部管理是自上而下的纵向机构管理;项目管理是各项目负责人依据年度发展目标而建立的横向管理;督导管理是由督导室对学校常规管理和项目执行的全面监督,由校长亲自调度。

学校邀请县教体局教科室高明主任等专家,成立评价小组。成立包括专家、家长在内的五年发展规划评价小组,建立学校自我评估制度,依据学校年度发展目标,重在过程监测与结果反思上,日常总结与阶段总结紧密结合,诊断性评价与总结性评价贯彻始终。学校规划评价还与政府部门的督导、教代会的监督、社区与家长的监督紧密联系,及时发现工作中的问题,拟定好对策,调整四年规划中的有关内容,将学校发展规划为一幅波澜壮阔的动态图。

(四)后勤保障(行政服务中心)

1.努力学习,提高团队的理论业务素质水平。

2.通过外出学习、考察参观学习国内外的先进做法,结合我校的实际,改进我们的工作思路和做法,为广大师生提供优质的后勤服务保障。

3.通过各种有影响力媒体大力宣传,弘扬、鞭策、激励、改进我校的和雅育人的教育教学方式方法。

4.争取上级各部门的支持,争取更多的资金支持,为我校的发展奠定强有力的资金保障。

5.努力解决老师在工作、职称、学习、生活中的个人问题,解决老师的困难,使老师的精力放在学校和雅发展教育教学工作中。

(五)智库保障(教育交流中心)

1.成立校园文化建设领导小组,校长对学校校园文化建设负总责,切实加强和雅文化建设，内化和融文化精神。

2.邀请校园文化专家苗成彦等对学校文化建设进行指导。