一、学校概况

沂南中学位于县城文化路19号。2020年8月，为解决城区初中入学人口增加和“大班额”等问题，经县委、县政府研究，县编办批复，成立沂南中学。

（一）基本情况。沂南中学历史悠久。学校成立于1952年11月，最初的校名是沂南中学；1953年6月迁入县城文化路19号，校名依然是沂南中学；1956年改名为沂南一中；1974年恢复沂南中学；1984年改名为山东省沂南第一中学。2018年8月沂南一中迁至新校后，县委、县政府高瞻远瞩，保留老校，办成初中，并恢复使用了14年之久的“沂南中学”这一具有历史传承的校名。2020年，沂南中学改造提升启动，投资8700余万元。拆除楼板楼，改造综合楼、体育馆，新建教学楼1座、图书楼1座、科技楼1座、报告厅1座、田径场1处、篮排球场4处，设施先进，人文交融。老一中的保留，是一项情怀深厚的战略决策，承续了沂南大地的文脉，标志着沂南文化符号的无限延伸。如今，学校大门东侧校名墙标名“沂南一中老校”，西侧校名墙则标名“沂南中学”。

学校现有64个教学班，教职工216人，在校生3387人。其中，正高级教师1人，高级教师25人，一级教师80人，硕士研究生10人，山东省优秀外派教师1人，临沂市“优秀教育工作者”“优秀教师”“教学能手”“教学新秀”“优秀德育工作者”7人，沂南县“优秀教育工作者”“优秀教师”“优秀班主任”“教学能手”“教学新秀”“优秀德育工作者”40余人。在一中老校这片智慧的土地上，34名学子考入清华、北大，其中两名山东省“状元”。2018年8月，沂南一中迁至新校，清华、北大增至41名。

沂南中学地处县城中心区域，招生片区北到县城北环路，南到振兴路，东到正阳路，西到卧龙山路，大约4平方公里，服务人口3.26万人。自办学以来，学校重点做的工作：一是“两个突出抓好”。抓好学生入校前改造教室、配备老师准备等工作；开好教职工大会、开学典礼、家校共建专家培训大会，统一思想，稳定“军心”。二是“三项重点工作”。抓好学校安全，包括疫情防控工作；落实制度管校，出台大门出入管理、考勤管理、职称评聘、评优树先、千分量化等文件；通过演讲、答辩、青蓝工程结对等方式，公开选拔、培养班主任团队。三是“四个积极跟进”。抓好学生的心理辅导，配备专业教师，开展心理测评，跟进心理健康教育；抓好道法课与升旗仪式和少先队、团委活动，跟进思政教育；抓好班会、量化，跟进养成教育；抓好学生小组合作学习，打造高效课堂，提高学生学习兴趣和自学能力，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

沂南中学植根沂南一中老校这方沃土，厚植“老一中”情怀，承袭深厚的文化底蕴，汲取英才辈出的智慧，以政治建校、依法治校、制度管校、民主理校、科学强校为基本规范，深入践行“三量一思维”办学路径，以“初高衔接魅力无限”为办学特色，牢记使命与责任，向着“阳都文化地标、沂蒙教育高地”办学目标阔步前行。

（二）学校主要不足与制约因素

教育发展日新月异，制约学校发展的诸多问题亟待解决。

1.现代学校制度建设还不够全面深入。以学校章程为中心的制度建设还不够完善，体制机制改革还不够深入。学校要走向现代发展、优质发展、协调发展之路，还需诸多制度约束激励。

2.学校文化建设不健全。理念文化体系还不完善，标识系统还不完整，环境建设还不够精致，文化氛围不够浓郁，整体上还有很大的提升空间。

3.教师队伍建设任重道远。社会持续发展和学校现代化内涵建设对教师提出了更高要求，学校师资力量需进一步强化，对新入职教师和名师名班主任的培养还需大幅提升，教师专业发展的力度还需加强，少数教师存在不同程度的职业倦怠。

4.课程与课堂建设水平需继续提升。校本课程的开发和建设比较粗放，课程体系还需继续完善。课程开发与评价、课程动态管理、社团活动等方面还存在不足。课堂变革的动力不够强，极少数教师课堂效率不够高效。

5.德育工作需要更加扎实有效。大德育理念未能全方位树立，“大德育”格局尚未形成，“纵向衔接、横向贯通、全域覆盖、内外结合”的德育课程体系未构建完善，德育课程一体化任务紧迫。

6.学生综合素养评价需要改进。现有的方案不够完善，特别是在学生综合实践、习惯培养、人格养成等方面的评价不够科学、规范。

7.办学条件需要进一步优化。群众对美好教育的追求日益增长，需要我们不断更新环境育人理念，提升环境育人水平。少数教育教学设施在使用过程中，出现破损，需不断维修维护，校园绿化环境需持续优化美化。

8.学校品牌与特色创建力度不够。品牌是学校发展的竞争核心，我校教育品牌还需要进一步打造、提升。很多有影响力的特色工作缺少系统提炼与归纳。学校需尽快完善自己的“初高衔接魅力无限”教学品牌，全方位彰显品牌特色。

9.“智慧学校”“智慧教育”的实施相对落后。校园基础平台建设不够先进，在智慧管理、智慧教学、智慧环境建设等方面，未形成完整体系；需更新理念，逐步形成完整统一、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧教育体系。

10.协同发展的教育格局尚未完全形成。一是学校、家庭、社会协同发展需要做到最好，需要进一步提升家校共育品质。二是初高衔接的发展思路还未高效贯彻，办学优势未能充分体现。

二、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢记立德树人根本任务，担当为党育人、为国育才使命，践行“超前 精细 严格 科学 激情”的工作理念，秉承“海纳百川 有容乃大 育人为本 以文化人”的育人精神，实施“政治建校 依法治校 民主理校 制度管校 科学强校”的治校方略，营造“崇德向善 勇立潮头 严实精进”的校园风尚，打造“良心师德”“自觉生德”师德、生德教育体系。学校扎根智圣故里、红嫂家乡和建校71年的厚重土壤，传承沂蒙精神，全面推进学校高位优质发展。立足校情，夯实教学教研，加固安全保障，聚焦“三量一思维”，打造“初高衔接、潜力无限”教学品牌，致力“沂南最优、临沂一流、山东上游”知名学校建设。

三、工作总目标

面对新机遇、新挑战，学校对未来提出新的发展愿景与目标，致力走出一条学校教育生态更加和谐、教育品质更加高贵、教育成果更加卓越的特色发展强校之路。

1.建一所育人生态更加和谐的学校。人与自然和谐共生，人与人和谐共处。校园内处处充满绿色生机；教师用心教，学生认真学，师生生活幸福快乐；学校、家庭、社会多方协同育人生态更加和谐；环境内涵与办学理念趋于完美统一；学校文化底蕴更加深厚，书香、健康、绿色的特色更加鲜明而精致。

2.建一所教育品质更加高贵的学校。先进思想和正确理念作为办学先导，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的幸福教师成为主体，全面发展、学有所长、行为高雅的学生站在学校正中央。学校坚持“育人为本 以文化人”的办学品质和建设“育德学校 智慧学校 和谐学校 百年老校”的教育目标，全力打造“德•智”文化体系，以“少年诸葛亮像”为载体，形成“静学”“智学”主题文化品牌。本着铸造校魂、塑造师魂、锻造学魂、净化灵魂，推动知识校园向文化校园跃迁，打造“良心”师德和“自觉”生德育人体系，致力成就区域名校。

3.建一所教育成果更加卓越的学校。深度落实新课改要求，推进自主合作学习，厚植学科素养，落实集体备课，夯实青蓝工程，聚焦“三量一思维”，实施“基础+体系+能力+素养=中考”教学路径，践行优异生“精雕细琢”、边缘生“精准帮扶”培育策略，落细“抓两头带中间”战术，靶向“尖多量广”。建设“五力五型”学科组长队伍，打造“学习+实践+社团”课程新体系。设立“优秀教研组长奖”“优秀教师”“优秀班主任”“优秀副班主任”“优秀教育工作者”“中考突出贡献奖”“优秀教学质量奖”等系列教学奖项，激发教师奋进动力。学生培养尊重个性、因材施教，学生管理注重自主引领、合作共赢。设立“智慧学子”“学习标兵”“三好学生”“进步之星”“自强之星”等系列学生奖项，催生比学赶帮超的学风，走出一条越教越好、越学越好、越来越好、中考更好、人人成才之路。

4.走一条特色发展强校之路。实施“艺体振兴”战略，成立艺体管理中心和音乐、美术、体育学科中心，组建“沂南中学合唱团”。依据少年学生身心健康发展特点，分层次打造育人特色。七年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，开设“书法”等32个社团；八年级以“发展教育”为支点，深化养成教育，开设“国学讲堂”等36个社团；九年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，巩固养成教育成果，开设“演讲与口才”等40个社团。学校以具有71年树龄的芙蓉树为载体，成立“芙蓉花开校园文学社”“芙蓉花校园广播站”，创办《芙蓉花》校刊，让“芙蓉文化”成为学校文化育人的鲜活成分。

四、分类目标与措施

（一）提升管理服务水平

1.工作理念：政治建校依法治校民主理校制度管校科学强校

2.工作目标：强化政治引领和党建统领，完善、提升学校指挥决策、执行协调、监控评估管理系统，重点增强执行力与监控评估。进一步推进学校管理的民主化、科学化、人文化，制定学校管理手册，形成精简、务实、高效的治理体系和管理作风。进一步增强学校内部活力，最大限度调动教职工积极性，不断完善、生成一个适应新时代要求、密合高能的学校教育教学管理保障系统。

3.责任部门：党总支办公室

4.具体措施：

①持续提升管理治理效能

深入推动党建工作提升。强化政治引领，创新机制，完善载体，持久加强政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、廉政建设。加强党建统领，不断创新完善党建融合教学、引领教育，激活党员教干教师教师队伍的机制、方式，“支部工作法”务实管用，党建品牌特色鲜明，有影响力。

建强领导力量。领导班子队伍的政治引领力和组织统筹力以及教研组、班主任、学科中心等业务骨干团队的专业引领力和执行落实力进一步增强。

形成学校管理手册。提炼、完善学校管理体系。结合实际情况变化，以人性化、科学化、民主化标准对学校各项制度、岗位职责、奖惩办法等进行梳理，对部分制度进行修订，遵循科学化、高效化,原则，形成学校管理手册。

完善学生管理制度。整合形成《沂南中学学生手册》，研创高效、好用的学生综合素质评价体系。提升自主管理、健康管理、规范管理水平，强化安全管理，探索激情教育、劳动教育的有效途径。

民主参与学校管理。加强通联、参与机制建设，全体教职工以主人翁的责任感参与学校民主管理和监督。

增强决策执行力与监控评估。针对落实不到位的问题，完善、提升学校指挥决策、执行协调、监控评估管理系统，重点增强执行力与监控力。

②提升行政后勤服务保障力

强化“教学为先”理念。建立提前预设筹划、报修维修迅捷的教学保障机制，全力保障教学。

建立行政后勤人员培训机制。为行政后勤人员提供专业技术培训，不断提升服务师生的技能、水平。

建立行政后勤人员激励机制。通过奖励、职称评聘等措施，充分调动后勤工作人员工作的积极性、创造性。

③加强安全管理落实力

完善闭环式安全管理体系。坚守原则，明确抓手，突出责任，确保安全。

注重安全防范。设计高效载体，强化安全教育，落细隐患排查整改。

落地防控举措。“一岗双责”，强化安全管理第一责任人责任，织构防控网络，加强人防物防技防，不断排查、消除风险点。

抓实专项安全。融专项安全治理于常态安全教育管理中，把握节点、重点，组织好安全演练、防霸凌、心理安全、食品安全、校园周边治理、商业广告排查、集体活动报审报备等活动，织密安全保障网。

（二）建设“四有”教师队伍

1.工作理念：自主发展，团队成长

2.工作目标：强师德、提师能、正师风，以教师发展为本，以专业成长为抓手，以名师梯队建设为突破口，建成一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，把思想价值引领贯穿教育教学全过程，实现个人与集体的同步发展。完善教师的评价体系，提升教师的生命质量，增强教师的职业幸福感。

3.责任部门：政教处工会教导处

4.具体措施：

①强化师德建设。落实师德师风建设长效机制，以“四德”工程建设为抓手，大力践行社会主义核心价值观；建立新入职教师宣誓制度；扎实落实上级关于师德的要求，把师德作为教师考查、聘任（聘用）和评价的首要内容。

②搭建教师专业发展平台。拓宽培养渠道，实施“青蓝工程”，构建学习型研修群体，充分调动教师教研的积极性、主动性和创造性；

完善学校教师梯队建设制度，加大团队建设力度；建立学校“名师工作室”，充分发挥名特优教师的示范辐射作用；每周四举办“名师大讲堂”，进行案例分析，交流学习心得，促进共同提高；让更多的教师去高校或教改前沿地区名校进修，进行“蹲点”式学习，拓宽视野，促进专业发展。

③依照学校发展愿景，营造和谐的工作氛围，使每一位教师树立正确的职业价值观，对自己自信，对同事欣赏，对工作敬业，对学校忠诚，对社会奉献。

④完善教师评价机制。完善以质量和贡献为导向的教师发展评价机制，建立评估体系，以评价引导、规范和监督教师教育教学行为和专业发展。常态化组织学生、家长满意度测评，综合运用教师互评、行政评价和学术组织评价等多元化评价方式。完善优秀教师表彰奖励机制。制定促进团队建设的各项行为准则，强化团队工作评价。

⑤关注教师身心健康、职业尊严和职业幸福。全面提高教师心理健康水平，合理减轻教师负担。坚持“每日一小时健身”制度，认真组织好教师健身俱乐部工作。

（三）打造“初中衔接魅力无限”教学品牌

1.工作理念：让每个学生都有合适的课程

2.工作目标：优化学校课程结构，将国家课程校本化落到实处，做好校本课程开发，确保“初高衔接魅力无限”课程建设模式逐步成型，创建一批精品课程。

3.责任部门：教导处艺体中心

4.具体措施：

①完善各学科初高衔接的课程构建。开发并建立适合学生发展、符合现代教育理念和学校培养目标的课程体系。根据学生需要，开发足够的选修课程，满足学生个性化成长的需要。

②创建学术类拓展特色课程：特色社团、吟诵课程、艺术类课程、科技类课程、书法课程、朗诵课程等，开好科技节、读书节、艺术节等系列活动，创新形式，注重实效，形成特色。

③挖掘校内外课程资源。充分利用校内资源，建设好各类特色教室；进行各类课程的师资培训，从校外聘请艺术、体育等专业师资力量，积极引进先进的课程资源等。

④培养并提升教师的课程开发能力，集思广益，群策群力，挖掘资源，以“特色工作室”的形式带动促进特色课程的持续发展。

（四）突出“三量一思维”教育特色

1.工作理念：教学高效率，育人高效益，让每一节课都精彩。

2.工作目标：构建“适合学生发展，适合教师个性”的课堂教学模式群，推进小组学习，保持县市课堂教学评优及其它教学研究、评比展示活动领先。打造精品教学团队，积淀学校独有的课堂教学文化。

3.责任部门：教导处各教研组

4.具体措施：

①扎实做好教师日常教学及校本研修工作，积极开展并参加各种教学评优展示活动。解读“三量一思维”，充分发挥“名师大讲堂”“教学微论坛”“集体备课”等校本研修平台的作用，每学期至少各组织1次“骨干教师示范课” “教学公开课”“同课异构”等课堂教学展示、评比、研究活动。积极参加上级教研部门组织的各种课堂教学评比活动。

②坚持专家引领及名师示范。采取“走出去、请进来”等措施，提供条件让教师积极参加高水平的课堂教学观摩、交流、研讨活动，转变理念，开阔眼界，提高能力。

③继续推进“青蓝工程”，为青年教师铺建职业成长的快车道。按时举行“青蓝工程结对仪式”“青年教师教学大比武”“青年教师成长汇报课”“青年教师座谈会”等活动，完善“青蓝工程”评价体系，保障青年教师快速成长。

④开展教学和教研模式的探索与改革。倡导“我的模式我的课”，丰富课堂内涵；开展课题研究，以课题促进课堂教学改革；继续推进“小组合作学习”，开展好“三量一思维”等课堂教学实验；积极探索并在初中构建分层教学、分类推进的人才培养模式。

⑤推进优质教育资源共建共享。建设引进名师课堂教学资源，创建课堂教学共享平台。建立思维导图库，建立培养试题库。

⑥实施学科工具撬动课堂，寻找适合课堂改革的学科工具。加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动教学的现代化，优化教学过程。

（五）构建“四位一体”大德育

1.发展理念：让德育回归教育的中心

2.工作目标：扎实落实立德树人根本任务，以全面推进中小学德育课程一体化为载体，构建我校独具特色的一体化德育课程体系，让德育重新回归学校教育的中心。形成学段纵向衔接、学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程一体化实施体系。构建起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程一体化实施新格局，并在德育实践中创建独具学校特色的学校德育工作品牌，全面提升学校德育品质。

3.责任部门：政教处团委教导处

4.具体措施：

①构建德育课程体系

根据教育部《中小学德育工作指南》和《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》的要求，融课程德育、文化德育、实践德育于一体，打造学校“德•智”文化体系，以“少年诸葛亮像”为载体，形成《诫子书》“静学”“智学”主题文化品牌。本着铸造校魂、塑造师魂、锻造学魂、净化灵魂，推动知识校园向文化校园跃迁，打造“良心”师德和“自觉”生德育人体系。全方位提高德育工作的针对性、实效性和科学化，全面提高学生的道德素养，促进全体学生健康成长。

②落实德育课程目标

落实德育课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，严格落实德育课程。围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。

落实学科课程德育，根据各学科《德育实施指导纲要》的要求，研究各门课程中的德育元素，准确把握各学科教学中的德育范畴，从学科教学和学生的实际出发，探求德育实施的有效方式方法，切实把课程德育落到实处。

落实文化德育，充分利用《传统文化》课程资源和学校文化、生态文化、社会文化课程资源，让文化德育润物无声。

落实实践活动德育，一体化构建学校活动德育课程体系，突出活动德育的实践性和体验性，让学生在身心体验中落实德育目标。

③形成有效德育评价

参照并依托我校的课程建设和评价体系，对学校德育工作质量进行全方位的评价。对学生完成德育课程的质量和道德素养水平形成切实可行的评价体系。让科学有效的评价促进学生道德素养的形成和发展，使每一个生命更精彩。

④创建优质德育品牌

以团队一体化课程为依托，创建“系好人生第一粒扣子”德育品牌；

以研学旅行课程为依托，创建“最好的课堂在路上”德育品牌；

以诗意课程为依托，创建“遇见·诗意年华”德育品牌；

以心理健康教育课程为依托，创建“生命，原本富足并美好”德育品牌；

以书法教育课程为依托，创建“书法，浸润少年心灵的中国印”德育品牌；

以科技类课程为依托，创建“小小创客与科技中国”德育品牌；

以书香阅读课程为依托，创建“从书香少年到书香中国”德育品牌；

以体育与健康课程为依托，创建“健康中国·你我他”德育品牌；

以美育课程为依托，创建“艺术，让生命更有品质”德育品牌。

⑤创新团队工作。建立以学校团委为核心和枢纽、以学生会为学生民主自治组织、以学生社团为外围手臂延伸的“一心双环”组织格局，健全团委书记总负责、级部少先队辅导员和班主任分工负责的工作局面，以“推优入团”为重点做好团队衔接工作。开展“最美中学生”寻访以及科技创新、志愿公益等活动，发挥团员带头辐射作用；组织好主题团日、队日、入团仪式等活动，对学生进行思想与价值引领。

（六）创建“美·真”艺术工作品牌

1.工作理念：提升审美，陶冶性灵，培养雅趣

2.工作目标：构建完整的美育课程及活动体系，形成以乐器教学等为代表的美育工作品牌（课堂乐器、合唱团、国画、书法、素描、橡皮章等），全面提升学生艺术素养。

3.责任部门：艺体中心

4.具体措施：

①提升专业化工作水平。聘请专家，指导艺术工作的开展，提升自身专业化工作水平，扎实、科学地开展艺术校队的训练与比赛活动，在沂南中学合唱团项目中，培养一专多能的老师。

②完善学校美育课程及评价体系，编写艺术特色校本教材，规范课程与活动的开展。面向全体学生开展艺术教育；扎实上好艺术课，开展好相关活动；各项课程、活动向规范化、标准化迈进。

③充分利用艺体组工作优势。全学校不分年级、不分班级，整体管理，整体规划，协同作战，重点工作项目可设级部负责人。

④加大硬件投入，不断改善艺术教育工作条件。

⑤注意积累材料，归纳特点，挖掘内涵，整合创新，形成体系传承，凝聚为特色品牌。

（七）强化“健康第一”体育工作特色

1.工作理念：让健康第一成为自觉，让体育锻炼成为习惯

2.工作目标：落实“健康第一”理念，构建完整的课程体系，形成优质体育教育品牌，全面提升学生体质。

3.责任部门：艺体中心

4.具体措施：

①开齐、开足体育课程。构建特色体育课程，一个级部一个体育特色课程。

②实施“一校多品”工程，坚持大课间和一小时体育活动制度，开展特色运动项目教学。广泛开展小型多样的班级、年级、体育竞赛。大力推动传统项目足球、篮球两个拳头项目的发展，积极推进田径、跳绳、乒乓球、羽毛球、定向运动、“冬季迷你马拉松”等项目的良性发展。

③学生体质健康测试工作网络化，按照《国家学生体质健康标准》要求，每年对学生体质健康状况进行测试公布。

④加强体育教师队伍建设，提升教师业务水平。建立“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”的体育考试评价新机制。

⑥加大健康知识宣传力度，提高学生主动防病意识；强化用眼卫生，降低学生近视发生率。

⑦贯彻初高衔接扁平化管理理念，整体规划，协同作战，凸显自身优势。

（八）构建“更好的自己”科学评价体系

1.工作理念：让每一个学生充分发展

2.工作目标：制定完善而科学的《学生综合素养评价方案》，并组织有效实施。

3.责任部门：政教处教导处

4.具体措施：

①依托我校的课程建设体系制定《沂南中学学生综合素养实施方案》。

②确定相对完整的评价内容：主要对学生完成的基础课程、修身课程、发展力课程等进行科学评价。

③探索科学的评价方法：实施动态评价，坚持形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，反映学生的成长变化历程，记录学生成长的足迹。

（九）办好智慧家长学校，提升家校共育品质

1.工作理念：携手同心，助力生命成长

2.工作目标：进一步理顺家庭教育和学校教育的关系，对家长的育儿需求和自身成长提供科学的指导，整合校内外资源，创办优质家长学校。

3.责任部门：政教处各年级部

4.具体措施：

①加强家长学校建设，以“课程化、学分制”为核心推进家长学校课程实施，继续开发学校“智慧家长”课堂，给家长更多选择。面向校内外招募“家庭教育讲师团”讲师，建立一支专业、敬业、乐业的讲师团队伍，全面提升家长的家庭教育水平。

②编写满足家长需求的家长学校课程，建立丰富的家长学校课程体系并科学安排课程实施。

③加强家委会组织建设，进一步完善学校四级家长委员会建设和体系，让选举过程更加公开、透明，并形成规范的选举、换届制度；

促进家委会职能建设，充分尊重家委会参与学校管理的积极性，真正形成育人合力。

④推进“互联网+”家校共育平台建设，建立家庭教育虚拟社区，打破时空界限，提升家校共育品质。

⑤形成有效的家长学校和家校共育评价体系，保证家校共育工作的顺利开展。

（十）探索“工具撬动”，形成信息化应用特色

1.工作理念：工具撬动课堂，信息化推动教育变革

2.工作目标：努力实现教学应用覆盖全体学科及教师，形成以“工具撬动”为代表的校园信息化应用特色；努力实现办公信息化覆盖全校各部门，建设智慧校园，推动实施完整统一、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧教育。

3.责任部门：教导处

4.具体措施：

①依托“智慧云”深入应用推广。借助学期初集中培训、教研组教研活动等，进行工具的交流与推广。各科找到一款适合的工具，通过教学教研平台、工具发布会等形式展示推介。

②综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术进行教学新模式、教育服务新模式的探索，能充分应用个性化学习和针对性教学技术促进教学质量的提高。

③加快推动教育服务模式和学习方式的变革，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习。实现网络学习空间人人通，让学习真正随时随地发生。

④深入推进管理信息化应用，提高行政效率。

五、保障机制

（一）构建共同愿景

让全校教师真正成为学校的主体，发挥其主动性，自觉参与学校决策与管理。尤其在规划的制定过程中，展开多个轮回的互动，最后形成学校的发展规划，使办学追求成为全体教师、至少大多数教师所接纳的共同愿景；努力让全体教师在发展项目和目标上达成共识，形成方向和责任的一致性，全校教师心往一处想，劲往一处使，使本规划确实成为全校教师的“行动计划”。

（二）完善工作机制

校长是组织实施学校规划的第一责任人，学校党总支进一步发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，将党建工作与学校主动发展紧密结合。实施项目负责制，各个工作项目落实到服务中心，由分管副校长牵头，各科室具体负责，组织工作团队，实施具体的项目发展工作。建立完整的行动计划体系，各科室、各学科建立自己的部门（学科）规划，教师建立自己的个人发展规划。用完整的工作体系，保障规划的科学实施。

（三）实施项目评估

构建学校规划自主评估体系。为落实规划的实施，学校每学年制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系，进一步完善自评指标、自评机制，让自评成为学校发展的助推机制。每学年组织教师、家长、学生共同参与规划实施的评估，以促进规划的有效落实，实现学校主动健康的发展。同时，积极接受上级教育部门对规划实施情况的评估，不断改进工作，保障规划实施，促进学校发展。