加强班子和队伍建设，坚持规范管理，民主管理：学校实行校长负责制，班子成员励精图治，团结协作，互相扶持，在工作中经受了磨砺和考验。中层队伍朝气蓬勃，敢为人先，勇于变革，与领导班子团结奋进。行政管理上形成校长决策指挥、副校长分工负责、中层干部狠抓落实的管理局面，坚持校长、副校长、主任、副主任层层负责、分级管理，形成了有效的管理格局。学校通过“推门听课”，“教学常规抽查”，“青年教师入门课”“青年教师汇报课”和定期“教师教学规范”督查，对教研组或备课组进行深入全面的质量调研，促进团队健康均衡发展，帮助教师查找问题、诊断结症，督促教师不断提高专业水平和业务能力。

校级领导坚守教学一线承担主要学科教学，发挥在教育教学中的引领、示范作用，学校管理充分发扬民主，坚持重大事项经校务会议研究、行政会议决定、教代会审议通过等规范程序，教职工评优评先、评聘职称、年度评价、绩效核算等事关教职工切身利益的重大工作始终坚持向全校教工全面公开。严格执行教育收费政策，做到规范办学依法治校。学校严格执行省、市、区教育主管部门关于课程实施的文件精神，全面落实国家课程计划，认真执行减负的各项严规，开齐课程，上足课时；严格执行“三表” , “两课、两操、两活动”落实到位。“数字化”校园建设初见成效，“数字创新实验室”、“物理创新实验室”等“数字化教室”相继建成，所有教师一律配备台式电脑，为“数字化教学”增加了新有助力。

完善德育文化，创新德育机制，促进学生健康发展德育活动是学生发展的重要载体，“求真、崇善、尚美”是德育的本质，因此，将德育活动纳入“崇善类课程”，可以使德育与教学相融合，活动与课程相融合，从而更好地构建一个以文化为核心的课程体系，更好地促进师生的发展和学校的发展。常规德育管理和德育机制创新共同发展。创新德育工作机制，提升德育的思想引领和行为导行功能。完善班级管理考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班级量化赋分。学期末核算班级总成绩，作为评选优秀班集体的重要依据，以此激励各班学生，增强集体荣誉感，提高班级凝聚力，使学生不断克服不良习惯，自觉养成良好行为习惯。为进一步规范学生行为，提高班主任管理水平，学校每年暑期组织开展了班主任专题培训活动，培训中既有理论指导，又有案例示范，还有班级工作经验交流，以及个别管理由特色班级班主任的管理感悟。为班主任搭建了一个良好的成长平白。重视德育校本课程建设，实施心理健康教育校本课程，在提升心理健康健康老师专业水平的基础上，学校心理咨询室工作实现常态化。学校还经常性邀请校外心理专家开展个性化心理辅导，有针对性对学生心理问题、学习焦虑等进行调节，促进学生身心全面健康地发展。

我校在以下方面还存在着需耍改进和提高的地方：

1、由于学校的生源日益庞大，学校硬件设施和师资无法满足当前教育教学的需求；

2、在创特色、创名校、出名师和培养尖子生等方面需要加大力度；

3、校园建设需不断推进，整体规划需要得到进一步落实，陈旧的教育教学设施需要更新；

4、学校文化建设和特色建设成绩还不是十分显著；

在今后的工作中，我校将继续深化教育教学改革，深入发展素质教育，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，抓好学生德育工作，提高教育教学质量，不断提高学校教育教学工作水平，促进学校各项工作全面、健康、快速发展，在现有的基础上，进一步提高学校工作的规范化、制度化、科学化，力争将学校的各项工作再上一个新的台阶。