教师专项发展规划执行、完成情况如下：

一、主要活动

1.开展读书活动，提倡教师、校长阅读教育名著，提升理论水平，在寒暑假时，倡导教师进行大量阅读，开学前组织读书沙龙活动。

2.全力支持教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，要递交书面汇报材料，进行组内交流，有价值的学习，要进行全校的汇报交流活动。

3．鼓励骨干教师积极参加优质课比赛、课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

4.对教师们提出成长目标。树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

5.分层培训，夯实教师队伍。强化队伍建设，切实打造有理想、会研究、高素质的教师队伍。新教师进行跟踪教学、青年教师进行学科组内集体成长，充分发挥学校、县市级骨干教师的引领作用。

二、主要措施

1．加强师德师风建设，增强教师的人格力量。

（1）注重教师个人和集体的师德学习，提高师德修养，提升业务素养。

（2）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展 “师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。

2．注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，鼓励教师进行自主学习、网络学习，参加线上学习，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加市、县级骨干教师培训；高一层次的学历进修等。

（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。

（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。

（4）建立课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文。

（5）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。

3．注重多元考评

（1）建立教师发展性考评制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化。改进教师的考评制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、合作互助品质等进行全面的考评，逐步形成发展性考评体系，促进教师水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。

4.保障经费投入

教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，确保教育经费的5%以上，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

三、主要收获

学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。

1、青年教师

（1）良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

（2）较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

（3）较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

（4）较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

2、学校教学能手

（1）每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

（2）重视抓教学反思，要求教师经常性地对自己的教学进行反思，每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

（3）发挥引领作用，在通过自己成熟的教育经验，引领年轻教师成长，不断提升自己的教育教学理论。

3、县市骨干教师

(1)注重自己的专业理论学习，不断提升自己的教育教学理念，丰富自己。

(2)做好名师、学科带头人带成长、带学科组活动，发挥骨干引领作用。

(3)搞好课改交流，体现教育教学新理念，进行教育讲座、观摩。

(4)各级骨干教师要及时总结自己的经验材料，形成自己的教学特色。

教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业化水平，努力实现教师专业化发展目标。