教育要发展，创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。

一、“名校培育名师，名师成就名校”。

学校以提高教师专业水平为根本，以校本教研为平台，加强“名师工程”建设，继续保持和扩大优质教育资源，在名校建设过程中走在全县前列。学校引导教师把个人专业成长与学校发展有机结合，每位教师制定个人职业发展规划，确定不同时段专业发展目标，培养了一支爱岗敬业、敢于担当、锐意进取的教师队伍。

经过不懈努力，初步形成了具有我校特色的教师专业发展模式，全面提高了教师的专业化水平，有力的推动了学校教育教学改革发展。

二、积极打造优秀的管理团队和教学团队。

我校建立了中小学教师专业发展学校领导机构，坚决落实专业发展学校负责制。高校长是学校教师专业发展学校的第一责任人，成立了校长为核心、以各处室领导为成员的教师专业发展领导小组。下设年级组、教研组。建立了三级管理网络，实现教师专业发展自我管理。校长（决策层面）--教导处（组织层面）--教研组、年级组、教师 （实践层面）。学校加强对教师业务能力培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或年级组参加教研、指导教研，以督促和带动教师的专业发展。领导重视，专人负责，为做好教师专业发展学校建设工作奠定了基础。

充分尊重和宣传优秀教师的先进经验，发挥他们的带动和辐射作用。根据各年级教学的实际需要和学校未来的发展，为便于教学评价与管理，尽量保持优秀教学团队的稳定性和先进性。激励优秀教学团队的教师尽心竭力，为他们提供进行教学研究的机会和平台，引领学科教学，树立学科教学标杆，为切实提高教育教学质量打下坚实而良好的师资基础。

三、学校积极推进业务培训，促进教师专业成长。

为进一步适应教育形式发展的需要，进一步提高全校教干教师的业务水平，全面提升我校教干教师队伍的整体素质，学校对教师进行各层次，全员培训，提高适应教育教学发展新要求的能力；进一步促进教师的专业发展。使教干教师立足课堂教学改革，大胆创新，不断提高教育教学质量，保证学校各项工作健康、快速、协调发展。

近几年来，学校组织教师参加国家级、省级、市级培训；全员组织参加山东省网络研修。教师科研意识强，成果突出。近年来，有多项国家、省、市、县级课题已结题；还有四项课题在研。自主研发了《孝德文化读本》和校刊《泉韵》等十几种校本教材。被评为“山东省校本教研先进单位”。我校坚决落实研修经费。将学校年度的5%列为教师培训专项资金，用于我校开展校本培训及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费等，以满足教师专业发展的需要。

四、积极开展教学教研活动，促进教师的专业发展。

为加快转变教师的教学理念，不断增强三个意识：即“特色教研意识”、“教学服务意识”、“教学质量意识”。教学中积极践行教育教学网络化和信息化与学科教学的深度融合。支持教师积极探索校本化课改之路，鼓励教师大胆开展个性化教学实验。

我校积极寻求教研室和上一级学校的智力支持。进行项目合作、教师论坛、专家报告会、基地研训等形式，为教师学习和发展创设条件。

我校积极开展校际交流活动。每个学校都有自己的办学特色和优势，我校加强了与兄弟学校的“联谊”，学习他们的长处，弥补自己的不足。我们每学年都要选派一部分骨干教师走出去与县内外的一些名校交流，让教师在交流中成长，交流中提高，收到了很好的效果。

我校大力支持骨干教师外出取经学习。他们针对学校实际，确定研究专题，积极开展探讨交流活动。长期以来，在教师和教师之间、教师和专家之间已形成了默契的教科研合作体，极大提高了专项问题研究的实效性